基于互联网+时代下包装设计教学的探究
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【摘要】近年来，伴随科技的飞速发展，我国已正式进入信息化时代，其不但改变着人们的生活和生产方式，对我国高等教育也带来了较大冲击。在此种状况下，怎样优化包装设计教学成为此领域重点研究课题。本文主要围绕了多元化信息传播平台对教学思路带来的影响展开分析，并基于互联网+视角提供具体教学对策。
【关键词】互联网+时代 包装设计 高等教育
【中图分类号】J534.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）08-0131-02
Package Design，又叫作包装设计，其是艺术设计学科中的核心构成部分，和经济发展息息相关。具体是指美化和保护产品，全面呈现产品的优势和形象，以此抓住消费者眼球，进而提高销售量。高校作为设计人才培养的摇篮，在互联网+时代下，必须要与时俱进，积极创新教学理念和方法，推动学生良好发展。
一、多元化信息传播平台对教学思路的影响
网络的飞速发展推动传播媒介向着多元化的方向发展。包装设计是一门实践性非常突出的课程，在视觉传达专业中占据着重要地位。鉴于市场需求在此专业上能发挥出引导作用，因此必须要依据社会需求及时改善包装设计的课程安排。
（一）有利于教学模式的创新
众所周知，包装有着较强的促销功能。伴随媒体多元化的发展，移动终端中出现了大量产品品牌APP，微信、微博营销等现已变成人们的主要消费方式。包装设计也要站在多元角度来制定人才培养方案，以满足现代市场发展要求。
所谓以赛促学，具体是指在一定的条件下，让学生在课堂练习中掌握市场动向和需求。就传统教学模式而言，大部分教师都会采用假设命题训练与填鸭式教学这两种手段，学生和市场早已脱轨。长时间的闭门造车，不但会让其渐渐淡忘包装设计的终极目标是为产品提供优质服务，而且还会忽视市场的实际要求。
教师可通过比赛促教的形式，把“优秀设计作品展”、“包装设计大赛”等带到课堂之中，把课程练习命题和企业需求命题进行有机融合，把考核和市场需求联系在一起，以防陷入故步自封的窘境。在此过程中，学生能掌握最新的市场需求，而且比赛能有效激发其学习主观能动性。
（二）有利于打破课堂的局限性
互联网+时代下的多元化信息传播平台，能有效弥补课堂教学的不足，教师能利用网络，QQ、微信、微博等媒介随时随地帮助学生自学，让课外教学变得更加灵活。另外，教师能以慕课的方式延展教学内容。
此平台需要把软件表现训练添加在传播平台中。针对结构设计课程来讲，训练内容主要有创作模型与效果图，制作容器造型结构图等。传统教学中，大部分都采用手绘的方式来表现效果图与结构图。平台的出现对学生表现方式带来了较大影响，教师可在教学中激励其运用各种各样的软件完成制作。
比如：可要求学生在制作模型的过程中应用3DSMAX。过去的模型制作练习通常以石膏建模的方式展开，虽能在一定程度上增强了其表现能力，但在切模、倒模时学生常常无法控制好比例，不利于改错，影响上色的真实性。但利用3DSMAX建模贴材质后，能轻松解决以上问题。
另外，软件制作可以让学生迅速了解不同包装视觉元素的特点，掌握其在结构中的表现方式，加深对印前需求的理解和感悟，为掌握印刷技术与各个环节奠定良好基础。
二、基于互联网+时代下的包装设计教学对策
新时代下，大众的消费方式发生较大变化，越来越倾向和习惯网上购物。据相关调查表明，喜欢宅居和学生群体是此种购买方式的核心力量，无论是穿的、住的、玩的、吃的统统在互联网上解決。包装结构面临着翻天覆地的改变，同时对各大高校的包装设计教学工作的要求也越来越高。
（一）包装功能
对于包装功能而言，以运输、营销、保护功能为主。在实际教学过程中，过去往往会重视营销功能的表现，伴随营销渠道的多元化，教学必须要增加包装的运输与容纳等知识内容。现阶段，塑料薄膜与纸质盒是快递的主要包装方式，而有很多商品在运输途中是会发生碎瓶风险的，比如陶瓷、酒制品等等。在此种状况下，在讲解防震包装有关知识时，教师要加强其结构练习。
此外，还要考虑天气因素对快递的影响，这便需要教师在包装功能教学中重点讲解其防雨、防潮功能。
（二）包装材料
此方面内容是包装设计教学中非常关键的一环，全面掌握材料的特点和性质有助于加深学生对教材的理解。现阶段，伴随人们环保认识的提升，要想保证包装实现长期发展，必须要加强其回收及循环再利用。在教学过程中，教师要积极教导学生在选用材料时要运用绿色环保观念。
新兴的商品物流流通营销方式，让运输包装的应用数量大大提升。就当下状况来看，其依然在沿用塑料薄膜这一传统包装形式，忽略包装应用后的回收循环使用，大量包装垃圾因此而生。所以，在包装设计实际教学过程中，教师必须要加强学生环保认识的灌输。
（三）包装视觉元素
营销方式的转变推动包装视觉元素设计趋于整体化方向发展。网上推广和营销开始重视品牌形象，渐渐降低了对系列包装的分别要求，逐渐加强对品牌视觉形象的设计。另外，网上购物搭配物流的流通方式进一步彰显出品牌整体效果的重要性。
以知名服饰品牌森宿（女装）为例，不仅文艺范十足，而且舒适度也备受人们一致好评；妖精的口袋以欧美风、青春学院风、温馨田园风为主。企业的推广方式上也坚持多品牌战略发展，针对品牌包装结构上选用相同的构造，省略不必要的视觉元素，只开展品牌的宣传和推广，在设计外包装的封闭胶带时，将二者的标识一起印在上面，利用相同的品牌辨认方式，减少了以往系列包装设计中的复杂视觉元素。
再例如：三只松鼠的网上营销包装，其主要营销方式以系列商品搭配销售为主，运输外包装方面，也仅存在三只松鼠的形象元素，内包装方面的相关包装则加强了品牌形象元素的应用，省去了包装中的单体形象元素。基于此，教师在讲解视觉元素的包装设计时，要重点帮助学生树立品牌视觉元素的正确认识。
（四）方式和过程
教学方式应用的是否合理直接关系着教学活动的效果，通常表现在教师教学任务的布置与策划的教学活动中，主要服务于教学目标。互联网+时代下，教师必须要积极使用现代信息技术，让课堂变得生动、活泼起来。积极建设信息化教学平台，上传最新的教学影音资料，不但有利于学生展开自主学习，而且还有助于教师开展教学管理工作，这是提高教学效率和质量的重要举措。
另外，将来的设计是向着跨学科、跨行业的方向发展的，所以在教学过程中教师要侧重讲解信息技术在设计领域中的应用，包括新兴产品的创意点有哪些，以此开拓学生视野，进而了解目前行业的市场动向。引导学生在设计时融入新兴技术或者制作出别具一格的设计方案，做到充分考虑营销环境、应用环境、消费者实际需求等方面，缩短和厂家、产品、购买者间的距离。
学生若选出一个好题目，教师必须要及时辅助其完成市场剖析，找出此产品在市场中有哪些弊端与可完善的地方，然后再结合不足选用适当的科学技术，研究出具体的整改方案。但包装设计因为对象的因素始终是一个围绕商业展开的设计活动，是一种注重目的性与实践性的设计。所以，针对教学来讲，不论学生有多少奇思妙想，必须要立足于市场需求，避免因为科技的导入而忽略实际要求这一情况发生。
此外，布置作业也是一门学门，教师要控制好自由度，给予学生自主选择设计对象的权利。如：在其选好主题后，对产品展开市场调研，要求学生用PPT方式展示：找到了哪些同种商品的包装材料，特征有哪些；搜集并归纳出设计内容等等。
结论：综上所述，包装设计教学在互联网+时代下必须要做到与时俱进，从包装功能、材料、视觉元素等方面入手。广大教师必须要及时转变教学观念，不断创新教学方式和过程，为培养出社会所需的复合型人才奠定良好基础。
参考文献：
[1]张弦.基于“一体化”包装结构设计实训课程有效教学的探究[J].科技资讯，2017，03：226-227.
[2]李帅，周作好.地方特色文化背景下的包装设计教学模式探究[J].美术教育研究，2017，09：110-111.
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