激发学生学习动机以实现高中语文高效课堂教学探究
来源:用户上传
作者:
【摘要】在新课改的背景下，去调动学生的学习动力，让学生可以在和谐、宽松的环境下自主学习知识，进一步的提高学生的语文素养，并创设一个高效的课堂教学。
【关键词】高中语文 教学改革 自主学习
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）08-0054-01
语文是高中阶段的一个基础且重要的学科，也是高考当中需要重点考察的科目，这也决定着基础性学科的学习效率。在语文课堂的教学上，教师更追求的是教学的效率，但教师并未意识到高效课堂构建的根本性基础其实就是学生的学习动机，学生没有学习动机，就很难产生学习的动力，致使学生被动学习。而对于需要理解和记忆的语文知识来说，被动学习会让学生处于浅意识，仅有印象，并未真正的融会贯通，这就导致提高课堂教学效率上的困难。总而言之，要构建高效的课堂教学，激发学生的学习动机是关键性因素。
1.以兴趣为首要动机，激发学生学习的积极性
在高中阶段的语文教学中，少有学生认识到语文学习对自身的重要性，而学习语文就是为了应对考试，并非真正的学习。但如果学生仍对学习没有积极性，就很难挖掘出他们的潜在能力，构建高效课堂也只是空谈。由此可见，其关键在教师应找出学生学习的动力所在，以此为突破口，逐渐地让学生感受到语文知识的独特魅力，进而自主地去求知语文知识，懂得自身学习语文的重要意义，并激发出学生的学习动机。
例如在学习《荷塘月色》这篇散文时，文章内容似是描绘了一幅宁静的夏夜美景，行间字里透着一股静谧且悠远的夏日夜晚，犹如身临其境般掉进了画里，我们看到了皎洁的月亮，荷塘中清香的荷花，波光粼粼的水面，能感受到晚风轻轻吹拂着脸庞。在文字间蕴藏着如此美妙的画面，每每阅览到，就如看到了一幅画般，让人沉醉。如此美妙的文章，在高中语文教材中触目皆是，而且学生会在学习的过程中更多的感受到语文知识的无限魅力，不断的激发对学习语文的积极性，领会学习语文的乐趣。
2.利用多媒体的力量，增加学生兴趣
现如今，随着信息技术的迅速发展，多媒体成为人们生活当中不可缺少的一部分，在教学中也是广泛应用，多媒体电教具有多媒体优化教育结构和传统媒体相结合的运用，因此，教学信息可得到高效率和高质量的呈现，以及储存、传递并处理。优化课堂教学，让学生得以全面发展。
在《中国传统教育的现代命运》中，杨东平有提到，对于传统语文教学的更新转化，要以开放和自由的心态汲取人类文明的进步成果，站在时代的高度，认识教育的发展，构成现代中国新的教育文化。在高中语文教学中，现代文明成果的多媒体和网络都发挥应有的积极作用，为推进高中语文教学的现代化进程，高中语文教学可积极而理智地吸取现代文明中行之有效的成果。
我国现代教育家叶圣陶曾说过：“教材无非就是个例子。”其告诉我们，教师仅靠纸质教材的资料教学是不够的，还需要再搜罗一些更适合教学的好例子和活例子。就如，专家访谈、时事新闻、励志歌曲或电影、名校辩论会以及感动中国人物等例子。不仅使学生获其丰富的知识，审美的享受，并了解到最新时事，还关联课文的内容。由此，既能帮助学生提高理解能力和观察力，也能提高写作能力。这比传统的教学效果更为理想。
3.赏识教育+教师人格魅力，调动学生学习的热情
学生学习的动力缺乏不了老师的不断鼓励，增加学生对学习的自信心，能够让学生自我欣赏和自我激励。美国著名作家马克·吐温，他曾说过：一句好听的赞美可以让我不吃不喝的活上三个月。话虽夸张，却不无道理。在高中阶段的学生肩上有着一定的压力，可能随时会丧失对学习的自信心，产生消极的情绪，因此，教师适时的给予学生鼓励，帮助学生摆脱困扰，让学生能发现自身的闪光点并正确的认识自身的缺点，使学生不断地得到进步。
另外，教师的人格魅力对激发学生的学习动机也有很大的作用。若教师每天都有个积极乐观的心态去教学，必然会感染到学生，也将充分调动学生对学习的热情，并跟教师互动交流，分享其内心感受，让教师能精準的把握，学生在学习过程中的心态，由此作出调控，协助学生克服在学习道路上的困难。
综上所述，在高中语文教学中，整个教学活动都是以学生为主体，教师应注重对学生学习动机的激发，才能构建高效课堂，如果没有学生的积极协作，再优秀的教师都无法提高课堂教学效率。因此，需注重激发学生学习兴趣和多媒体在教学上的运用，培养学生学习信心，与学生交流，以帮助高中学生积极完成语文学习任务。
参考文献：
[1]万云.激活学生学习动机，实现高中语文高效课堂教学[J]. 课外语文， 2016（1）：126.
[2]李博闻.文言文教学 风景这边独好——关于激发与维持学生文言文学习动机的高效课堂教学模式探究[J]. 新课程研究（下旬刊）， 2017（8）：14-16.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14749430.htm
