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多元教学模式在计算机应用基础课中的实践探究

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  摘 要:现代社会,计算机技术发展较为迅速,人们在平时的生活和学习中经常会利用到计算机,各行各业的发展和进步以及社会竞争力的提升都需要计算机提供一定的技术支持。学校在时代发展变化过程中也要加快对计算机技术的使用,传统的教学模式及方法已经完全不适应现代化时代的发展,所以需要将传统的教学模式进行改动。中职院校教学过程中需要将多元化教学模式融入到教学过程中去,将学生的学习兴趣不断提高,让学生加快对计算机的应用。文章主要从多元化教学模式出发,对计算机应用基础课程进行研究。
  关键词:多元化教学模式 计算机应用 基础课程 实践研究
  计算机应用基础课程是我国所有中职院校的基础性学科,计算机目前已经在各行各业内部已经得到了非常广泛的应用,学校也要为社会培养创新型人才。但是在传统教学模式中,学生能够对理论知识进行实际操作,但是一旦进入工作,便不能对相关常见问题进行及时处理。传统教学过程中,教师会对学生实践操作这一内容进行讲解,但学生总认为是没有新意的,不能产生学习想法,学生的积极性及能动性因此会受到严重影响。根据这个情况,教师在教学过程中需要利用多元化教学模式对课程进行教授,这样不仅仅可以让教师将教学观念及目标的多元化实现,同时也能够将学生的兴趣提升起来,为社会培养更加专业的技术型人才。下面将对多元化教学模式在计算机应用基础课中的实践情况进行详细讨论。[1]
  一、采用分层教学模式
  中职学生刚刚进入学习状态,没有较好的底子,计算机水平差异化较为严重。部分学生已经从小学就开始接触计算机教学,但是很多学生甚至都没有对计算机进行实际操作过。计算机教学具有较强的层次化,学生的层次化也比较大,授课环境也具有较强的层次性,面对这样的情况,教师在教学中则需要多元化。例如,教师对office办公软件word在实际教学中,可以让学习较快的学生带学习较慢的学生,操作好的学生对操作不好的学生进行一对一帮扶模式的学习;教师可以进行演示,让学生可以充当老师的角色进行讲解。学生在讲课过程中,为了能够让同学们将内容理解,首先必须自己进行深刻钻研,通过这种方式,可以让讲解的学生更加清晰学习内容,同时也能够锻炼学生的语言表达能力及思维逻辑能力。传统教学模式中学生一般都在听老师讲课,如果将角色进行调换,学生便能够产生好奇心,上课也会集中注意力,教学质量也会不断提高。
  二、利用微课教学模式进行授课
  使用微课教学模式是因为微课教学模式利用了电子信息技术,知识点的重点及难点能够用较为趣味的方式表达出来,这样的教学模式相比于传统教学模式更加能够吸引学生,将学生的积极主动性激发出来。教师不仅仅可以制作微课,还可以给学生布置作业,让学生利用微课进行作业的完成。例如,教师在进行Excel教学中,需要学习函数,教师在讲解VLOOKUP函数过程中,有较多的参数,在课堂上讲解完成之后,学生在课上学习完了之后,课下忘得会比较快,教师可以利用微课视频将其放在学生的微信群中,学生可以在微信群中进行查阅,教师可以看点击率和学生评价。微课制作可以将学生的动手能力加强,能够将学生的知识面拓展,微课在实际制作过程中需要利用到计算机操作技术,这些知识需要学生进行自我学习及实践。所以,微课教学模式不仅仅可以将课堂模式改变,也能将学生的上课积极性提高。
  三、利用探究性教学模式进行授课
  目前计算机已经使用到各行各业中,使用计算机是企业人才必须掌握的技能。中职教育过程中需要利用较为有效的模式将学生积极性激发出来,并将学生的计算机操作能力及实践能力提升,因此,在教学过程中需要利用到探究性教学模式,这种教学模式的利用不仅仅可以将学生实践能力提升,还能因材施教。探究与研究是有一定差别的,探究更符合学生的特点,探究教学模式可以让学生围绕着问题对知识进行探索,将问题答案找出。探究注重事实依据,怎样进行探究便非常重要,这也是探究教学模式的精髓。教学过程中首先需要建立教学目标,再者需要将学生的积极性激发起来,让学生主动探索,让学生带着问题对知识进行学习。例如,教师在教授Power-point教学过程中,可以让学生分成小组对题目进行选择, 做一个PPT报告,PPT中必须设计声音、动态效果等。学生可以利用休息时间走进市场,可以对市场情况进行考察,对电脑产品进行拍摄及讲解,这样不仅仅可以将知识学习到,还可以将学生的积极性及主动性提高。[2]
  四、教师教学中利用教学评价将学生能力提高
  要想采用多元化的教學模式,就需建立多元化教学评价体系,教师可以将学生分成小组,学生可以对自我进行评价,小组之间可以进行评价,形成多元化教学模式。这样可以将学生的学习问题发现,建教学质量提高,学生之间可以相互听取,将自身不足进行弥补。例如,学生在做Word题目时,教师可以根据题目数量对小组人数进行确定,一个小组可以做完一个大题,小题由组员做完,根据大题得分。这样做可以将有惰性的学生坏习惯改变。教师在进行评价,教师需要认真进行评价,保证公正性,这样才能够将学生积极性发挥出来。计算机人才不仅仅需要专业的知识及能力,还需要加强综合素质的培养,这样才能满足社会对新型人才的需求。将中职院校培养新型计算机人才的能力提升,并为多元化教学模式奠定基础。
  结语
  中职计算机教学中需要利用多元化教学模式将学生积极性及主动性提升起来,改变传统教学模式弊端,为社会培养创新型人才。多元化教学模式在实际授课过程中,教师和学生都可以当做课堂的主导,这样的教学模式不仅仅你可以将课堂特色提升,还能够将学生的积极性及能动性激发出来,让学生加强计算机操作能力及实践能力的同时,也能够将自己的逻辑思维能力及语言表达能力提高,最终成为一名社会需要的创新型人才及综合性人才。
  参考文献
  [1]赵飞,秦敏,刘宁.基于“多元”教学资源建设的高校计算机基础课程改革探索[J].才智,2016(17):117.
  [2]龙涛.“关于多元”教学资源建设下高校计算机基础课程改革的几点思考[J].亚太教育,2016(09):87-88.
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