职业学校数控教学改革探讨
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摘 要：近些年来，科学技术在人们的生产生活中随处可见，并且渐渐成为经济发展中的关键性要素，尤其是对于教育行业而言。借此，本文就以科学技术中的数控为研究对象，对职业学校数控教学的发展现状进行阐述，并根据实际情况提出有效的改革措施，进一步适应社会发展的需要。
关键词：职业学校 数控 现状 改革措施
引言
数控其实就是数字控制的简称，数控技术指的就是将计算机技术、机械、电子、自动控制、现代测量技术等有效的结合到一起，实现自动化、智能化、集成化发展，在我国国际经济发展中发挥着重要的作用。
一、职业学校数控教学发展的现状
1.市场滞后
就当前我国职业学校得数控教学是远远滞后于社会和市场发展需要，从而导致数控专业的学生不仅学习能力差，而且实践经验浅薄，具体体现在以下几个方面，第一，学生的基础专业知识不扎实，不仅缺乏工艺意识，而且也缺乏工艺知识，仅仅将数控加工的概念停留在理论方面；第二，學生在专业知识和专业技能学习方面不精，针对性较弱，从而导致无法熟练、准确的对数控设备进行使用；第三，学生对专业内涉及到的新知识、新技能，无法做到适应和掌控。如Pro/E软件的应用虽然熟练度尚可，但是，高速切削技术方面的概念是十分单一的。[1]
2.专业性领域不强
专业性领域不强主要是因为专业发展方面存在的问题造成的，首先，专业师资力量的匮乏，从而导只相关课程开设十分困难；其次，在实际教学的过程中，由于教学设备的单一，使得学生无法应对种类复杂的数控设备；最后，教学期间，不仅没有完善且系统的教学软件及教学资料，而且教学模式也比较混乱。另外，最重要的是，虽然职业学校加强了数控专业人才的培养，但是，仍旧无法满足当前我国经济发展对数控人才，尤其是高精尖数控人才方面的需要。[2]
二、中职学校数控教学改革措施
数控教育主要是以培养高等技术应用型人才为目的的，所以，为了适应市场需要，不仅要处理好理论教学与实践教学之间的关系，而且还要就开展数控课程实践教学提出有效的意见或建议，为我国经济建设奠定坚实的人才基础。
1.取其精华，去其糟粕
数控作为科学技术的产物，本身就具有一定的局限性，需要在发展中不断完善和改革，所以，在数控教学的过程中，老师在进行教学内容设置是，要做到与时俱进，将不符合时代发展需要的知识取其精华，去其糟粕。
2.构建企业与学校“订单式”的人才培养模式
随着近些年人才需求发展的情况来看，职业学校的学生在市场中的竞争力并不显著，所以，职业教育应该要走校企合作的道路，这不仅有利于提高数控人才培养的针对性，而且也能够帮助学生就业，实现双赢。因此，在企业与学校“订单式”的人才培养模式中，首先，确定以企业需求为职业学校数控人才培养目标；其次，职业教育实现市场为导向的市场化教学；最后，学校与企业之间实现师资与教学资源上的共享，学生不仅可以学习到数控理论知识，而且还可以接触到企业的数控产品，为尽快走上工作岗位奠定了坚实的基础。
3.加强师资队伍建设
老师作为教学改革的关键，直接对教学成果起着决定性的作用。所以，在进行师资队伍建设时，不仅要加强老师数控理论及数控技能的强化培训，而且还要在教学实践中引入经验丰富的工程技术人员，强化学生的素质教育。另外，中职学校还应该聘请一些教学经验丰富、组织能力强的工程技术人员充实到师资队伍建设之中，真正实现理论和实践的一体化教学。
4.丰富教学方法
应用型人才的培养，不仅要注重理论知识的学习，而且还要注重实践经验的积累，因为一个不具备实际操作经验的学生，在工作岗位上制作出完整的产品难度是非常高的。所以，老师在教学期间，不仅可以通过板书的方式教学，而且也可以通过多媒体技术设备，将理论知识以文字、图片、视频等形式呈现出来，实现了形象化、明确化和具体化教学。
5.加强实践教学，培养学生应用能力和创新能力
“实践是检验真理的唯一标准”，从这句话中可以看出实践的重要性，所以，实践教学是培养技术应用型人才的关键。因此，在进行教学内容设计、毕业设计实训环节，不仅要激发出学生的积极性和主观能动性，让学生发挥出课堂主体性的作用，让学生参与到教学环节之中，从理论学习到数控设备操作环节，充分锻炼学生的独立性。[3]
结语
综上所述，在中职学校数控教学改革的过程中，坚持以培养技术应用型人才为目标，找出影响数控教学质量和水平的影响因素，根据这些影响因素，提出加强中职学校数控教学改革的意见，即取其精华，去其糟粕、构建企业与学校“订单式”的人才培养模式、加强师资队伍建设、丰富教学方法、加强实践教学，培养学生应用能力和创新能力等，为我国数控教学水平提高奠定坚实的理论基础。
参考文献
[1]孙文堂.数控加工专业教学之我见[J].职业教育研究，2004-05-02.
[2]陆玉馨.农村中等职业学校数控专业技能教学特色化改革的剖析[J].装备制造技术，2016-09-15.
[3]高升.中等职业学校数控专业“双师型”师资培养策略研究——以中山市为例[J].青海师范大学，2016-03-01.
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