小学英语课堂要力求彰显艺术美
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【摘 要】优秀的教师，除了具备听、说、读、写的基本技能外，还应具备较强的课堂教学艺术。例如教学过程中要讲究语言艺术、导入艺术、简笔画艺术、幽默艺术，使教学能够立体化、多元化，使学生在课堂上能保持较长时间的注意力，通过艺术化的教学，让学生感受美、发现美、理解美、追求美、运用美，从而提升教学效果。
【关键词】小学英语；教育教学；方法探析；教学效果
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）04-0158-01
一次外出学习的机会，让我有幸聆听到了重庆市巴县中学的王力老师关于教师课堂教学艺术的专题讲座，在讲座中王老师提出：“教师就是半个演员，在课堂教学中要努力把自己表现得淋漓尽致，力求给学生传递真、善、美。”特别是一名优秀的小学英语骨干教师，除了具备听、说、读、写的基本技能外，还应具备较强的课堂教学艺术：会唱会跳、会简笔画、PPT，动画制作等，让自己的教学立体化、多元化，使学生在课堂上保持长时间的注意力，最终让学生感受美、发现美、理解美、追求美、运用美。
一、语言艺术——教学基本功的第一要素
教学语言是教师教学的基本功和必要素养。教师在教学中要完成“传道﹑授业﹑解惑”的任务，就离不开教学语言这个有力的手段。良好的教学语言修养是提高教学质量和效率的重要保证。“如果说教学是一门艺术的话，那么，教师的语言就是艺术中的艺术”。现代教学手段丰富多彩，但教学语言艺术的地位和作用是难以被完全取代的。尤其在英语课堂教学中。英语作为一门外国语言，对学生而言，在接受和理解方面无疑是一个难题。因此，如何巧妙地运用语言去教语言，将是摆在我们每一位英语教师面前的又一课题。这就要求教师在业余时间多听、多读、多交流。其次是普通话，一口流利的普通话也能为自己的教学带来意想不到的效果，用好用活有声语言艺术、无声语言艺术、电教语言艺术等，认真做到以声感人，以情感人。
二、导入艺术——成功课堂教学的开路先锋
俗话说：“良好的开端是成功的一半”。课堂导入即教师采用简洁的语言或辅助动作拉开一堂课的序幕。是一堂课的开场白，是将学生由非学习状态转入本堂课学习的准备阶段。作为一名教师，一定要明确一堂好课导入的作用功不可没。正如特级教师于漪所说：“在课堂中要培养、激发学生的兴趣，首先应抓住导入新课的环节，一开始就把学生牢牢地吸引住”。好的导入如同桥梁，联系着旧课和新课，成败直接影响着整堂课的效果，所以，导入艺术尤其重要。
我们先来看我校两位老师在教学中关于“Numbers”（数字）的导入设计，设计一：教师伸出一个手指，问：“这是几？”学生回答：“是一，”教师说：“对了，如果用英语说就是One，”接着教师就按照这样的教学方式教学one—ten；设计二：随着一段动感音乐声的响起，教师走时装步出场，音乐停，教师突然敞开衣服，把贴在衣服内侧上的十张数字卡片展现在学生面前，并说：这就是我们今天要学习的主要内容……。两种导入设计，显然，第二种方式更能被学生接受，让学生觉得有一种新鲜感、幽默感，也能符合现代英语的教学要求，更能提升学生的学习兴趣，获得很好的教学效果。
三、简笔画艺术——提升课堂质量的有效方法
简笔画的运用能有效开发学生的思维，激发学生的想象力，给学生留下美的感觉及艺术的遐想。如：在教学bridge“桥”这个单词的时候：先在黑板上画上一条直线，然后在直线下面画一条弧形代表桥，显然，这样教学起来很单调，于是，教师让学生上台来补充这幅图画后再进行教学，学生在桥的附近画树、画花草、画水、画鱼、还有的画鸟、云朵等。总之，一幅江南水乡图就此映入学生眼帘，教师再接着这幅图讲解下去，学生就更容易理解和记忆bridge“桥”这个内容。
四、幽默艺术——活跃课堂气氛的良好策略
会心一笑、开心不断，学生喜欢具有幽默感的老师。在课堂上，我曾遇到一位学生不认真听讲，就在那里笑，于是，我就幽默地说：“有的人要注意哦，你那16顆牙齿我都看见了呦。”话音一落，那位学生自然也就知道是说他，也就认真听讲了。所以，教师要随时做到用乐观向上的情感感染别人，因为，能给别人带来欢乐也是人生的一大乐事，当然，幽默也要有一个尺度，要做到有收有放，收放自如。所以，课堂教学是一门永无止境的艺术，除此之外，还有歌曲编唱艺术、形体动感艺术都能为我们的小学英语课堂教学增添色彩，活跃气氛。
总之，要想我们的课堂教学别具一格，就要努力掌握课堂教学艺术，积极探索总结，做教学研究的有心人，苦练教学基本功，尽显课堂艺术美。
参考文献
[1]李萍，闫静.论小学英语教学过程中的艺术渗透[J].海外英语，2016（12）.
[2]蔡丽.提高英语课堂教学艺术性的研究[J].成才之路，2017（10）.
[3]李健，马志成.浅谈小学英语课堂教学艺术[J].现代教育科学，2013（04）.
[4]吕碧芳.浅析小学英语课堂教学艺术[J].学周刊，2018（05）.
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