数学思想方法在小学数学教学中的渗透策略探究
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【摘 要】小学的学习是学生学习与发展的转折阶段，学生在这个阶段中不仅仅是通过学习到相关的知识以及技能还是在潜移默化中培养看待事物看待世界的方式和角度。数学作为小学教学的主要学科之一，不仅仅对于学生的升学应试成绩有很大的比重，对于学生的逻辑思维以及创新意识等数学思想的培养也有着关键的作用，这就要求我们在小学教学过程中及时关注教学质量的提升，如何提升好小学阶段的数学教学质量这就需要在实际的教育过程中将数学思想与数学方法有机结合，真正落实到教学工作之中去。本文以此为角度，探讨数学思想以及数学方法在小学数学实践教学过程中发挥的积极意义。
【关键词】小学；数学教学；数学思想；数学方法
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）04-0117-01
对于学生来说，小学阶段的学习与发展过程是一个重要的转折点，而数学作为小学教学课程中的主要学习科目，在学生升学考试中也占据着十分重要的地位，对于学生的思考方式以及思考角度也有着重要的培养教育作用，同时随着近几年来，人们越来越强调素质教育，这就意味着在小学数学教学过程中更要关注学生数学思维以及数学学习能力的培养，而数学思想以及数学方法有效的融入到教学过程中去，能够帮助学生有效的掌握相关数学知识，素质好数学的思维。如何将数学思想以及数学方法有效融入小学数学教育，提高数学教学的质量与效率是本文所探讨的主要问题。通过实践与分析，以下为几点运用策略与路径。
一、运用数学思想以及数学方法塑造数学思维方式
数学的思想和数学方法实际上是对于塑造学生们产生具有逻辑性，成体系的思考方式，虽然小学数学知识还是处于数学学习的基础性阶段，但就算是仅仅依靠小学数学的知识储备为基础来出题目，这里的数学题目也是数不胜数，不是学生们能够做完的题目量。所以依靠“题海战术”来进行数学的学习虽然能够短时间内加强对于题型的熟练度但是不利于长期的学习，况且单单依靠“量”在数学学习中取胜是不太可信的。“万变不离其宗”虽然具体的数学题目中的内容会发生改变，但是其中蕴含的知识点却会有共同且交叉的部分，教师在教学过程中就需要引导教师去关注这些共同点，让学生在引导学习的过程中逐渐培养起自身的数学思想，自己的数学学习方式。
二、通过数学思想以及数学方法，让学生掌握合理解题技巧
近年来我们日益强调素质教育，培养学生们的综合素质的确十分重要，但是这并不意外着我们拒绝考试，考试作为学习检验的方式还是存在一定的积极意义的。在数学学习的过程中，在考场的应试能力也能体现数学的思想和数学的方法。
例如一张合理出卷的数学试卷都是有难题有难度中等也有容易的题目，这就需要学生注意好答题的顺序，在选择答题的时候要从简单内容切入，保障会做的不错，不会做的尝试去做，由易到难。这对于难题来说也是如此，在进行数学考试的时候，通常在应用题部分会出现一道可能会有所超纲或者超出學生日常训练难度的题目，简称压轴题，要做好压轴题也学要从简单切入，从实际的题目出发，理清题目中出现的人物关系，可以借助图标更加形象生动的去理解题目这就是一种很好的数学方法。同时通过这种数学思想和数学方法的学习，不仅仅能够让学生在考试中取得较为满意的成绩还能够建立起完善的数学知识体系。
三、将数学思想与数学方法积极融入到实际教学过程中去
让学生学会归纳整理，抓住核心。在数学的学习过程中有一句话十分有必要说明，那就是“万变不离其宗”，數学的学习确乎是这样的，在小学的数学学习过程中可以看出来，小学的学习主要是以练习数学习题为主要的熟悉知识点的手段，但是数学有一定的专业性，如果数学的学习过程中特别是指在做训练题目的过程当中，如果学生出现了疑问和困惑，而困惑和疑问不能得到及时的解答或者是及时的归纳整理自己到底哪里有困惑，就会导致学生的学习效率不高，甚至会因为无法及时掌握合理的学习方式而导致对于数学的学习产生畏惧、厌烦心理，造成恶性循环。这就要求学生在学习的过程，教师要及时引导学生去归纳整理，在一个个复杂多变的题目中归纳出同一题型的相同点，或者不同题型之间能够互通采用的解题思路以及方式，要及时鼓励学生们去自主探索数学解题中的多种途径以及乐趣，这有利于培养学生的学习热情。
四、根据实际情况，分类讨论，开拓学生思维
在数学的学习中，尤其是对于小学阶段的孩子来说，小学阶段的学生思维活跃往往能够产生一些意想不到的想法，这就要求教师在教学过程中充分放大学生们在数学学习过程中的思维活跃度，及时开拓学生的思维方式。
数学的学习最忌讳的便是刻板，一味的死记硬背并不能对数学学习起到真正的帮助，要及时的根据实际的题目变化来进行调整实际的题目分析方式，具体问题具体分析。小学数学教师在教学过程之中，向学生们及时介绍分类讨论的数学方法能够及时有效的帮助学生们在进行数学学习的时候较为全面的思考问题和作出解答。
五、结语
小学阶段的学习发展过程对于学生的整体发展来说具有关键意义，数学对于小学阶段的学习来说是关键的科目，不仅仅能够对学生在小学阶段的学习过程中的应试成绩有大的作用，对于学生综合素质的培养也是一个关键的教学环节。在小学数学学习中，教师的引导作用十分作用，特别是数学这种专业性质较强的科目，更需要提高数学教学的质量和效率，将数学思想以及数学方法真正灵活运用融入到日常的数学教学过程之中去，让学生在学习到数学知识的同时，培养好学习能力以及数学思维方式，让学生在了解数学的魅力与乐趣。
参考文献
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