小学数学教学中渗透数学思想方法的研究

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　　【摘 要】数学思想方法是学生学好数学的关键。在小学数学教学中，渗透数学思想方法是数学教师的主要任务。小学数学教师应当做好本职工作，培养学生数学解题思路，传授学生数学解题方法，使学生深入理解知识，快速解决问题。本文主要研究小学数学教学中渗透数学思想方法的策略，希望给小学数学教师提供借鉴经验，保证数学教学顺利开展。
　　【关键词】小学数学；数学教学；数学思想方法
　　【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2019）04-0224-01
　　数学思想方法是学生必须学习的重要内容。在小学数学教学中，数学教师需要将数学思想方法传授给学生，从而提高学生解题速度，提升学生数学素养，增强学生思维能力。因此，研究小学数学教学中渗透数学思想方法的策略，具有重要的现实意义。
　　1 小学数学教学中渗透数学思想方法的意义
　　数学思想方法是解决数学问题的基本思维和方法，同时也是数学教学的重要内容之一。小学数学教学中渗透数学思想方法具有三重意义：第一，加深学生知识理解。数学思想方法是对教材知识的具体提炼，教师通过数学思想方法训练，可以降低数学学习难度，加快学生理解速度，使学生更好地理解知识。第二，提升学生学习效果。在小学数学教学中，教师不仅需要传授知识，还需要培养学生知识运用能力。教师通过传授数学思想方法，帮助学生提升知识水平，增强知识运用能力，提高学生知识掌握度和熟练度。第三，提升课堂教学质量。以学生为中心，主要培养学生数学能力和数学素养，使学生可以利用数学知识解决生活问题。使学生领悟数学思想方法，可以实现数学教学目标，提升数学教学成效。
　　2 小学数学教学中渗透数学思想方法的策略
　　2.1 数学模型思想渗透
　　数学模型是小学数学教学的重要内容，也是学生解决数学问题的重要思想方法。它是指根据题目中事物之间的关系，通过合理转化而成的数学结构。数学模型思想，主要解决生活化问题。它的主要步骤有三步：第一，从题目中找出逻辑关系；第二，根据关系抽象出数学模型；第三，根据数学模型求解。在小学数学教学中，渗透数学模型思想，有利于培养学生思维意识。在生活化题目中渗透数学模型思想，可以让学生深刻记忆数学公式，也可以提高学生逻辑思维能力。
　　2.2 数学化归思想渗透
　　化归思想是数学基本思想方法之一，主要通过转化和归结来解决数学问题，降低解题难度。对于学生来说，解决已经做过的题目比解决一个新题目要简单许多，因此，教师需要引导学生利用化归思想方法解题。在小学数学教学中，渗透化归思想，可以提高学生解题效率，提升学生解题准确率。
　　如在学习分数比较时，有一道题目是1/5（ ）9/40，教师可以引导学生利用化归思想解题，通过分数通分，将题目变为较为简单的同分母分数，再进行比较。教师需要通过题目训练，让学生更好地掌握数学化归思想，锻炼学生解题能力。教师在出题时需要注意两点：第一，题目和所学知识之间的联系；第二，题目和化归思想之间的联系。只有和所学知识有紧密联系，用化归思想解决的题目，才能使化归思想发挥出价值。
　　2.3 数形结合思想渗透
　　数形结合思想是一个重要的数学思想方法，主要通过图形和数之间的关系来解决问题。数学是一门抽象学科，数学题目带有抽象性，而小学生抽象理解能力尚未发展成熟，因此需要利用数形结合思想来解题，降低题目的思维难度。在小学数学教学中，渗透数形结合思想，可以提高学生解题速度，有助于学生得出准确结果。如小刚打3桶水需要6分钟，求小刚打5桶水的时间。针对这个问题，教师可以让学生通過线段来表示小刚的打水时间，先求出打一桶水的时间2分钟，再求打5桶水的时间10分钟。学生在这个过程中，能明确数形结合思想，再次遇见相同题目时，也会自觉利用数形结合思想
　　解题。
　　在小学数学教学中，渗透数学思想方法，可以提升学生学习效果，提高课堂教学质量，加深学生知识理解。小学数学教师需要让学生接触数学思想方法，引导学生使用数学思想方法，使学生快速解题、高效解题。教师应做好长期工作准备，让学生形成使用数学思想方法的意识，帮助学生打下良好的数学基础。
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