数学游戏在小学数学教学中的实践应用研究
来源:用户上传
作者:
【摘 要】小学生对游戏活动的兴趣较高，游戏活动往往也是学生的日常主要生活内容。所以教师在开展课程教学期间，可以将游戏活动融入教学之中，由此学生能够领会教学主题，将理论知识与实践基础紧密结合，同时体会数学课程的趣味性、丰富性。对此本文将结合实践教学经验展开系统化的分析与论述。
【关键词】小学数学教学；实践应用；数学游戏
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）03-0039-01
引言
游戏能够丰富课堂活动，能够将教师与学生之间的距离拉近，也能建立良好的课程教学氛围。数学游戏能够将教学目标确立，更好凝聚学生的注意力。数学游戏导入课堂之中，能够将数学游戏的价值作用发挥出来，因此需要教师深度的研究分析，落实到实践教学之中，提升学生的数学学习质量。
一、小学数学教学中导入数学游戏的重要作用
数学是一门逻辑性要求较强的学科，学生在数学知识学习期间如果教师一味的进行理论知识讲解，会导致教师的精力耗损严重，学生也很难掌握教学知识。所以教师需要转变教学模式，教师可以穿插一些游戏活动到课程之中，让学生对数学知识充满兴趣，这样游戏活动就会调动课堂学习氛围，能够实现对学生思维锻炼，达成数学课程教学目标。
二、小学数学课程教学数学游戏的实践应用形式
1.合理利用技巧，用游戏激发学生兴趣。
游戏活动比较适合学生的生理与心理发展需要，对于小学生来讲游戏活动能够帮助学生掌握更多知识，且学生更容易在游戏活动中找到自信心，教师游戏活动导入可以利用技巧性的引导，找一些学生更容易理解掌握的知识，能够保证学生更加积极主动的参与学习活动之中，提升自己的数学学习效率。
教师在讲解找规律方面的知识，教师可以设置游戏环节，让学生更加积极主动、积极的参与课程学习之中。教师可以让一位男同学上讲台，再让另一位女同学占到讲台上，教师让台下的学生观察教师的点名习惯，探究其中可能存在的规律。由此学生就能在这种简单的游戏活动中，将自己的学习热情激发出来，继而达成高校学习的目标。
2.合作性的游戏引导，提升知识应用效果。
合作学习是数学课程教学常见的，教学引导形式。教师在开展游戏化教学引导期间，不仅要将学生的合作意识提升，还需要提升学习对数学知识的应用，学生能够在探究与讨论中保证数学知识有效应用。课堂中能够有一个更加愉悦的学习氛围，学生的合作意识以及沟通交流效果也由此提升。
教师在讲解几何知识阶段，教师可以将班级学生进行分组，每一个小组都给学生配几何图形纸片以及支持，让学生计算出长方形的周长，教师要求每一位学生都参与其中。小组成员在测量、计算、检查、记录等方面都有着明确的分工，这样小组成员经过相互配合与互相监督，还能在合作学习中将自己的知识应用水平提升，将学生的团队协作能力进一步提升。
3.通过游戏活动，巩固数学基础知识。
教师给学生将理论基础知识讲解结束之后，学生已经具备一定的学习基础，教师在此阶段就可以进入训练环节。教师可以根据教学内容来设置游戏活动，帮助学生巩固基础知识。教师可以进行当堂测验，学生就能在课堂中就能获得更加针对性的教学引导。
教师在课堂刚开始知识，可以给学生准备一些口算题或者数字卡片，让学僧根据竖式將自己的磁卡贴在黑板上，学生在此期间就能开展加法运算。教师出题时，要保障学生不会看黑板，当教师写完之后睁开眼睛，学生能够将知识巩固，还能在游戏活动中体会到游戏的快乐，提升自己的学习积极性与参与性。
4.合理开展教学评价，提升游戏教学质量。
教师在游戏化教学引导期间，需要加强教学评价引导，科学合理的教学评价指导，能够更加全面的了解班级学生的实际学习情况，对学生粗心大意导致的解题失误克服，且能够将学生自我认识的不足之处进行改进。在日后的数学知识学习过程中，学生能够在教师的点评与引导之下，将自己的数学知识学习水平进一步提升。
游戏化的教学评价形式也可以作为教师的课程教学指导参考，教师在此期间可以将公平、公正的原则贯彻落实，并尊重班级每位学生的学习能力与认知水平的差异性，学生的课堂表现与期末考试成绩结合，且保证能够获得更加客观与有效评价。学生互相评价、教师评价相结合，相对来讲教师的鼓励引导与学生的直抒胸臆，能够使得学生在多样化的教学评价中，在教学评价形式中获得更多的收获。游戏化的教学评价引导，对学生的数学课程学习质量提升有着积极影响作用，需要教师进一步的研究与实践应用。
三、结束语
小学数学课程教学期间，教师需要将课程基础知识与游戏活动紧密联系气力啊，将学生的数学课程学习兴趣逐渐激发出来。教师通过技巧性的教学引导，能够保证优化数学教学环境，且大量的实践与分析证明，小学生的生理与心理发展需求能够得到满足，所以教师需要进一步开发与应用教学活动，经过创新引导，能够给我国的教育事业发展提供积极影响作用。
参考文献
[1]曹佩康.数学游戏在小学数学教学中的实践与应用探讨[J].考试周刊，2016（46）：100-100.
[2]杨光权.游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用策略[J].学周刊，2016（16）：48-49.
[3]何琼英.游戏化教学在小学数学教学中的应用探讨[J].中华少年，2015（11）：43-43.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14752252.htm
