浅谈小学作文教学中如何培养学生观察能力
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摘 要：作文是小学语文教学过程中的重难点，更是检查语文教学是否成功的重要指标。但良好的写作能力不是短时间内就可以练成的，这要求学生积极进行观察，增强观察能力，进一步推动自己写作能力的提升。
关键词：小学作文教学;观察能力;培养
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）11-0127-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.11.114
听说读写是语文教学过程里最主要的部分，写作则是一项最难但也最可以表现学生语言能力的内容。写作的时候，由文章的构思到立意，由论证到运用文字的能力，再加上词语运用、章节构造和修辞手法，均是对于学生语言表达能力与语文综合素养的一个整体考察。小学生的性格不定，有较强求知的欲望与好奇心，可塑性极强，而且也处于智力和各种比如思维与创新能力、想象力与观察力等能力的建立和发展的开始时期与重要时期。新课改的背景下，怎样在语文写作教学的过程中养成学生的观察能力是语文教学的一项重要内容。语文教师要注意重点锻炼学生的观察能力，使他们可以为之后的学习打下牢固的基础。
一、观察能力在小学语文写作过程中的不可忽视性
观察指的是人们利用眼睛有计划地去了解某个事物，再进一步地联想到问题，发现规律或新鲜事物的一个知觉过程。观察能力是我们了解和掌握知识的一个不可或缺的渠道与能力，同时更是发展思维、自学与探究能力及其余各种智力的前提与基础。生活的范围越大，语文的范围也就越大。多姿多彩的生活也是作文材料的来源 ，不过这只是给有心人准备的，只有积极观察而且观察能力优秀的人，才可以发觉生活里的美好，进一步地用于作文中，写出大家认可的好文章。人的行为是有原因的，没有观察也就没有了思考，这也会使得我们不能产生动机，作文写作更是这样的。若要提升学生的语文写作水平，教师需要注意锻炼学生的观察能力，只有他们具备了优秀的观察能力，才可以发现生活中美好的事物，才可以催生他们的写作欲望，进而进行写作，帮助作文教学由被动变成主动。
二、小学语文写作教学中学生观察能力的引导和培养方针
（一）激起并培养学生的观察兴趣
兴趣是最好的教师，更是完成一项任务的基础与动力，必须引起学生们的兴趣，才可以使得他们彻底投入观察之中，进一步在提高观察能力的时候提高语文写作能力。所以，语文写作教学的时候，激起并培养学生的观察兴趣是前提。教师进行语文写作教学的时候，一是要清楚学生的心理、爱好与兴趣，按照学生的特点和生活环境选取他们有兴趣的事物来开展形式丰富的写作教学。而且小学生的年级小，心智各方面还不太成熟，教师必须指引他们找到写作的方向，有目的地给他们找好观察的对象与内容，使得他们写出的事物具体化与实际化;二是教师必须指引学生多方面、多角度地看待事物，打破局限性，使他们有足够的空间去展现自己，可以更全面地了解事物，来掌握这里面的规律，帮助他们体会到观察的乐趣，进而有了一定要写下来的欲望。
（二）细心观察、感受生活中的点滴事物
“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”生活到处都是惊喜，是文学创作的来源，若要做出优秀的文章，学生一定要细心观察、感受生活中的点滴，这样才可以写出真实的文章，从而打动人心。语文课本里，很多文章都反映出作者对于生活的仔细观察，这就表现了观察在写作中的不可忽视性。所以教师要指导学生仔细观察、感受生活中的点滴，做一个有心人，多听多看，在生活的小细节中找到新事物，同时培养写日记与周记的习惯，把日常见闻写下来，给之后的写作积累足够的材料。
（三）构建情景，要求学生进行观察
情境教学法为现在教学时常用同時最有效的教学方式之一，利用构建情境来让学生加入到教学之中，不只是可以提升学生的热情，还可以使学生进一步掌握教学内容与知识，来增强学生的学习能力。小学语文写作教学的时候，写人或景，或记事是最普遍而且重要的内容。为了提高学生的观察能力，教师需要构建有效的情境。比如，让学生写《课间十分钟》的命题作文的时候，因为不同学生课间的情况和活动不相同，所以，教师可以在课上创建课间的情境，引导学生观察其余人的行为，观察每个人的动作、眼神和表情，从而进一步突出特色，打造典型。
（四）引导学生了解常规的观察顺序
观察不是应付的任务，这是需要一定的顺序的，不然写出的文章会逻辑混乱，也没了观察的意义。第一，观察必须有相应的时间顺序。比如在写景教学的时候，教师必须引导学生注意四季和早晚的不同而表现出的不同的景观;第二，注意空间变换的顺序。比如从上到下，从远到近的变化;第三，注意内容的顺序，如从主到次，从整体到局部;第四，注意事情发展的顺序。比如在记事的时候，先是描述事情的原因，之后是事情的发展，最后是结果，必须条理分明。
综上所述，作文作为小学语文教学过程中的重难点，同时更是检查语文教学是否成功的重要指标。观察能力也是提升学生写作能力、锻炼思维、自学、探究与其他各种智力发展的前提与基础。所以教师在语文写作教学的时候必须运用有效的方式，全面提升学生的观察能力，进而推动学生写作和语文综合能力的提升。
参考文献：
[1]路大伟.小学语文写作教学怎样培养学生的观察能力[J].作文成功之路（上），2016（11）.
[2]张雨晴.小学作文教学过程中学生写作能力的培养[J].生物技术世界，2014（8）.
作者简介：郑艺惠（1975.6— ），汉族，福建龙海人，二级教师，研究方向：小学语文教学。
[责任编辑 张宏丽]
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