有效训练，提升学生阅读能力

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　　阅读是获取知识的重要手段，阅读能力的不同导致学生的语文学习差异。教学实践证明：阅读能力是语文能力中最重要的能力，也是现代人的基本素养，阅读力就是学习力。新课标也指出：阅读教学应注重培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。因此，在课堂教学时，要努力培养学生的阅读能力，在不断地训练中，帮助学生不断提升阅读的各种能力，力求提高学生的语文素养。《孔子游春》这篇文章，语言文字优美，记叙条理清晰，内容富有哲理，很适合学生品味感悟。在实际教学过程中，笔者主要从以下几个方面进行训练，从而让学生获得阅读力的提升，提高阅读效率。
　　关注训练，提升能力
　　概括能力 指把不同事物中或同一事物的不同部分、不同特性、不同方面中的一般的东西联合起来的能力。各类人才成长，往往离不开概括能力，特别是在从事创造性劳动的过程中。因此，从小培养这样的能力對人才的培养具有重要意义。
　　在教学中，让学生回顾全文，主要写了几件事？用小标题进行概括，从而引导得出“赏春——论水——言志”这三部曲，培养学生的整体感知及概括能力。对文章脉络也有了清晰的认识。
　　提取信息能力 在阅读中，能从大量的文字中，提取到关键的信息，把握关键的词句，这是大量阅读时的一个重要的能力。
　　本课在教学第二部分时，让学生读读找找，这部分是围绕哪句话写得，抓住关键的中心句。在教学“论水”环节时，孔子把水比作人的哪些方面？由此训练学生在一段文字中的提取关键信息的能力。
　　联结运用能力 文中第二段和第五段都采用了排比的手法，语言琅琅上口，富有节奏感，句式整齐而有韵味，所以让学生根据前面的句式，填补省略号的空白，展开想象，进行补充练习，是学生学习语言、运用语言的一个重要的训练契机。
　　在填空练习中，学生的答案也是充满了诗意：（滚滚的春雷）是她（前进）的（脚步）;（漫天的云朵）是她（洁白）的（衣衫）;（茫茫的大雾）是她（神秘）的（面纱）;（壮阔的大海）是她（沸腾）的（血液）……水或深或浅，清澈透明，它好像很纯洁;水小可成滴，大可成洋，它好像有气量;水滴能穿石，它好像有韧性。
　　在练习中，学生的语言表达，联结运用能力得到了训练。
　　评价鉴赏能力 新课标指出：“阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”
　　在教学课文的最后一段时，“泗水河畔的春意更浓了”，理解此时为什么作者要加上“更”呢？学生在学完整篇课文后对孔子游春时对弟子们潜移默化的教育有了一定的体会，能体会到是师生的情谊让春意更浓了，是琴声让春意更浓了;再引导学生从谋篇布局上思考，最后一段的作用。还有让学生说说子路、颜回、孔子是怎样的人，在这样的品味语言、结构、表达中，努力提升学生的评价与鉴赏的能力。
　　拓展延伸，拓宽知识
　　语文新课标指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。”因此，语文教学除了围绕文本展开教学，也要适当地拓展，高于文本，向文本以外延伸，以拓展学生的知识面，提高语文的素养。在本课教学中，笔者在几个地方进行了拓展延伸。
　　如在教学“水是真君子”时，学生对真君子的几个特点有了自己的一些理解，教师适当拓展，让学生了解孔子。
　　孔子是我国古代的杰出教育家，（通过多媒体出示孔子照片和简介）他学而不厌，诲人不倦，以诗、书、礼、乐教弟子，教育中注重启发诱导，因材施教。他对诗歌、音乐也很有研究。为推行自己的政治主张，他曾周游列国，席不暇暖，对现实社会采取“知其不可为而为之”的态度。晚年致力于授徒教学，希望自己的弟子能替自己推行政治主张，并整理《诗》《书》，删定《春秋》。
　　相传孔子弟子三千，其中有七十二圣贤。自汉以后，孔子思想被尊为封建正统思想，孔子也被尊为至圣先师。孔子一生都在“齐家、治国、平天下”的征程中完美着、践行着自己的“君子”梦。
　　另外，文中提到颜回的志向写进了一首歌里，教师适时补充：“歌词会写些什么呢？”出示歌词的内容：“有利剑兮匿于鞘中，有美玉兮泥土深藏。虎落平壤兮反不如犬，凤凰落地兮被鸡啄伤。生不逢时兮玉石不辨，不遇明主兮骥锁厩房。用之则行兮闪闪发光，舍之则藏兮不卑不亢。”拓展的内容既加深了学生对文本的理解，又增加他们的知识面，还提高了学生的学习兴趣，这样“抛砖引玉”，可谓一举多得。
　　结束语
　　阅读能力是一个人终生的能力，从小培养，有利于帮助学生在阅读时起到事半功倍的效果，因此，教师在教学中要进行有效的训练，帮助学生不断提升各种能力，为今后打下坚实的阅读基础。
　　（作者单位：江苏省吴江实验小学城中校区）
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