欣赏课在美术教学中的作用

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　　欣赏是一种高雅的精神活动，懂得欣赏的人是有品位的人。有品位的人才会更加懂得生活，珍惜生活。美术欣赏也是如此，人们在欣赏美术作品的时候，会产生精神愉悦、心情舒畅的感觉，会给人带来精神上的享受。美術欣赏是小学美术教学中不可或缺的一个环节，通过美术欣赏课，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的人文素养。在美术欣赏中，学生的思维与想象经过碰撞，最终迸发出智慧的火花，让学生的审美情趣得到进一步的提升。
　　美术欣赏激发学习兴趣
　　爱因斯坦曾经说过：“热爱是进行学习最好的老师。”不论学习什么，只有对它具有浓厚的兴趣，才会积极主动地去探索、去求知，并且在探索与求知中获得精神上的愉悦。有兴趣的学习不仅可以让学生变得聚精会神，甚至可以让学生达到废寝忘食的状态。学习美术也是如此，只有让学生对美术产生深厚的兴趣，才能让美术学习取得理想的效果。因此，在小学美术教学中，教师要寻求各种有效的教学方式，激发学生的美术兴趣，利用美术课堂的魅力，让学生的兴趣变得更加持久。美术欣赏课，就是一种非常好的教学途径。
　　例如，在教学《纸版画》一课的时候，教师就是通过欣赏的方式，让学生对所学内容兴趣大增。提到纸版画，可能很多人都不知道是什么，更别说是三年级的小朋友了。所以当教师问学生：“同学们，你们知道纸版画是什么吗？它有什么作用呢？”学生开始表现得很茫然，接着在教师的引导下，又说出了很多幼稚的答案。这时候，教师笑着说：“同学们别着急，老师先给你们每人一份小礼物，大家可以相互欣赏一下，看看这些礼物有什么特点？”接着，教师将事先准备好的纸版画发给学生们，让他们相互欣赏，相互讨论。最终，学生都能找到这些画面的共同点：一样的画，有的有斑驳的效果，有的没有。最后教师解开了谜团：“这些斑驳的画就是我们今天要学习的纸版画，你们想不想知道它是怎么画出来的？”“想！”学生异口同声的回答到，很自然地跟随老师走进了学习中。
　　美术欣赏增强审美能力
　　在很多人的印象中，认为美术作品中的形象越逼真、越实际，才是上乘的作品。其实不是这样，即使现在的学生接触的事物比较多，知识面很广，但是教师仍然要学生明白一件事：美术学习不同于数学中的计算题，它不会有固定的答案。由于每个人的观察能力、欣赏角度都有所不同，所以对美术作品的见解也存在着很大的差异。如果学生认为画中的事物与现实中的形象一模一样才是一幅佳作，那样学生的审美能力未免太肤浅。因此，在小学美术教学中，教师要通过美术欣赏，引导学生对美术作品进行更深层次的剖析。
　　例如，在教学《老房子》一课的时候，主要是让学生了解我国各地的民居特色，以及与之相联系的自然环境、风俗习惯和文化内涵。由于学生的年龄与阅历有限，让他们凭空想象这些民居的形象似乎不太可能，这时候课件欣赏就成了最佳的教学方式。教师通过多媒体课件，让学生欣赏了北京的四合院、云南的竹楼、陕西的窑洞、内蒙古的蒙古包、新疆民居以及福建的土楼等等。在课件中，包含这些民居的图片，与民居相关的故事、传说、当地人的习俗，甚至还配有优美的背景音乐。学生观看得很认真，欣赏得津津有味，教师一步步引导。在教师的耐心讲解中，学生们领略到了我国传统民居的特色，了解到了我国传统民居的悠久历史，感受到了传统民居的艺术魅力，增强了对传统民居的热爱之情。
　　美术欣赏提升人文素质
　　小学美术教学能够体现出学生的综合素养，它的终极目标是培养学生的绘画技巧、审美情趣与欣赏能力。不过这些目标的实现，需要其它方面的帮助，只有这样，才能让美术的发展更加长久与悠远。人文素质的提高，就是其中的一项。学生的人文素质是隐形的，在美术学习中，它不会表现得那么张狂，但是它却对学生的艺术创作具有重要的影响。
　　例如，在教学《水墨山水》这一课的时候，其中囊括了几个朝代的历史变迁，历代的名家作品与当时的社会背景、文化状态等因素有很大的关联。所以，学生想要把握山水画的绘画技巧，领悟山水画包含的精髓，就不得不了解其背后的历史文化。北宋范宽的《溪山行旅图》中高山耸立，极具重量感，树木以墨变化，极具苍茫感，欣赏者需经仰望才能一览无遗。南宋的《踏歌图》却有一种清秀的风格。这是因为南宋时期，领土被金人占据，遂迁都杭州。南方是著名的水乡，作者生在其中，画作自然以水为主。如果学生不了解这段历史，即使作者的绘画技巧再好，他们也会觉得作品索然无味，缺乏该有的灵魂。
　　另外，利用课堂“留白”，让学生有了再次品味作品的时间，为学生消化、吸收美术知识与技能提供了一个宝贵的机会，这样的美术课堂一定会收获更加令人欣喜的效果。因此，在美术教学中，教师要充分利用“留白”，让欣赏的效果变得更理想。
　　结束语
　　美术欣赏课是美术教学中的重中之重，它在培养学生的审美情趣、提高学生的审美能力方面有着不可替代的作用。同时，它在塑造学生的优秀人格、提升学生的人文素养上也有着举足轻重的作用。在素质教育下，教师要通过欣赏课来丰富美术课堂教学，提高学生的艺术修养。
　　（作者单位：江苏省海门市德胜小学）
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