高职院校学生思想政治教育的思考
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摘 要：新时代下，高校学生思想政治教育是学校教育的一个重要环节，同时也是学校教育环境下的一个育人体系，高职院校学生思想政治教育工作关系到学生的健康成长，同时也是适应国家时代发展所需。同时，在信息技术高速发展的背景下，如何做好学生的思想政治教育，不断提高学生的综合素质，让学生在积极、阳光、健康的育人环境中逐步成长，这是高校教师应该去思考和探索的问题。
关键词：思想政治;教育环境;育人体系;综合素质
中图分类号：G711
文章编号：2095-624X（2019）01-0044-02
一、高职院校学生思想状况分析
1.多元化的生源，差异化的思想
高职院校的招生渠道主要面向普通高考后最后一批录取的高中生，以及“三校生”升专科层次的学生，再加上休学复学和参军退伍复学的学生。一个班集体里的学生存在思想的层级性、差异性，学生的价值观、理想信念等对班级文化建设以及班级学生思想政治教育工作带来了一定的难度。
2.整体素质较差，缺乏进取心
近几年，高职院校因受到招生规模和生源情况的影响，在招生录取分数线上逐年不确定地下降，高职的学生多为普通高考第一、第二、第三批本科录取后的学生，学生成绩与本科生存在很大的差距。“三校生”报读高职院校的学生本身在学习理论上也存在巨大差距，他们的学习热情不高，来到学校后不能很好地去反省自己，缺乏一定的社会思考能力。
3.学习、生活规划性不够
高职院校的部分学生由于自身原因、家庭环境原因或受到社会外界等因素的影响，来到大学后，生活上开始变得无头绪、无目标。没有形成自主学习的方式和能力，自我约束力差，没有形成有效的自我管理，对学习的认识度和重视不够，最终没有一个较好的学习和生活规划，更谈不上个人的职业生涯规划。
4.学习生活目标不明确，缺乏动力
随着社会就业竞争激烈的趋势越来越明显，高职学生在高中学习阶段并没有学好文化基础知识，基本功不够扎实，理论基础差。部分学生还因未考上理想中的大学，而感觉没有了人生奋斗目标。高职学生在某些专业课和基础课程的学习中较为吃力，尤其医学类课程，学生对这些课程甚至感到畏惧，学习积极性不够高，教学组织比较困难。同时，社会对高职学生的接纳和认同度较本科生相比还不是很高，为此，学生感到低人一等，出现焦虑、浮躁的情绪，对学习和生活缺乏一定的奋斗目标和进取心。
5.思想素养有待提高
高职学生大多思想活跃，想象力丰富、容易接受新事物，兴趣广泛，个性突出。当代的高职学生由于受社会环境、家庭环境等因素的影响，缺乏对集体的认识，对集体、公益活动不感兴趣，缺乏集体荣誉感，自主意识强，心理比较脆弱，在独立生活能力、判断力、适应力上相对薄弱。部分学生还未养成良好的道德行为习惯，缺乏一定的法律常识，心理素质较差。
二、面对新形势，加强高职学生的思想教育对策
1.加强对高职学生的思想引导
当代社会的迅速发展对很多高职学生的个人與社会、个人与集体、个人的“三观”造成一定的影响。表现最为突出的是，在处理个人与社会关系时，时常把经济利益放在第一位，把其他的个人道德情操、准则全抛脑后，最为严重的是这部分学生因自己的追求偏差，导致了学生的整体“三观”发生了扭曲。教师应多花时间、多花心思、多研究，帮助学生树立正确的“三观”，同时，加强对学生的职业敬业精神的培养，不断提高学生的社会就业意识和综合能力。
2.不断加强师资队伍建设
教师是学生的领路人与指引人，做好学生的思想政治工作，需要不断提高教师的人文素养，同时还需提高高职院校师德师风建设，并将其落到实处。同时根据高职院校的师资队伍配备情况，组织学校内部、学校外部间断或不间断的、全方位的专业培训，逐步提高高职院校思想政治教师队伍的工作能力。
3.不忘中国优秀传统文化
要想继承和发扬中华优秀传统文化，可根据学校的实际情况，多开展一些有意义的、形式多样的关于中国优秀传统文化的教学活动。比如组织学生到艰苦贫困、落后地区体验生活，开展实地调研活动，让学生深刻感知中国传统文化的优秀，从而自觉地去继承和发扬。
4.挖掘思想政治网络新阵地
目前，大学生思想政治教育工作，主要通过线下进行，在信息技术飞速发展的今天，教师可以发挥网络的功能来开展学生的思想政治工作。在互联网信息时代，高职学生主要通过网络来进行娱乐，可在不知不觉中，网络负面的内容乘虚而入，影响学生的身心健康。为此，高职院校应该不断去挖掘健康、有价值、有意义的网络平台，不断丰富学生的校园网络文化生活，帮助学生学会用网络，用好网络，健全思想道德。
5.改善学校教育教学方法
做好学生的思想政治工作，高职院校的思政课教师除了需要提高自身理论水平之外，还需加强自身科学文化修养和实战经验。专业课教师在教育教学过程中也需要结合时代背景，做好专业知识的传授。开展教育教学工作，高职院校还需不断进行自我整改，经常反省自己的教育引领工作，充分发挥学校的育人作用。
6.实行帮扶工作
学校除了对高职学生的思想政治引领教育进行相应的管理外，还需有更多的耐心和热心对部分高职学生进行心理上的帮扶和行为上的干预。形成一支有效的高职院校帮扶团队，从学生的角度多方位进行教育和引导。积极鼓励学生参与班级、校级的各种文体活动，做得好的、正确的，我们要进行相应的表扬和肯定，能在班级和学校做出一定成绩贡献的，我们要大力宣传和表彰。学校针对不同层次的学生建立不同的帮扶和奖惩机制，让学生有一个自己的生活空间，学会去思考，学会去表达自己的感情，学会表现自己作为大学生应该所具备的品质和行为。教师应建立学生的健康成长记录，实行家校互通互联机制，间断性地联系家长和实行家庭走访制。多深入到学生的校园文化生活中，不断发现问题和解决问题，让我们的实际行动变成学生健康成长的有效动力。
三、结语
高职院校学生的思想政治教育引领工作还存在诸多问题，我们需要从教育者的角度去多方面发现问题，从根源出发，全面提高高职学生的综合素质。同时，从学生的角度去思考和发现问题，高职院校的教师需要从上好课、会上课，到能开发、会研究和探索学生思想政治工作的新领域，从会管理到会育人，从而促进高职院校学生的身心健康成长。在教育学生之前，先学会教育自己，从而真正成为学生的引路人。
参考文献：
[1]陈敏.当前高职院校学生思想政治现状分析[J].决策与信息（下旬刊），2013（10）.
[2]刑艳芳.高职院校学生思想政治教育存在的问题及对策探讨[J].亚太教育，2016（36）.
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