浅谈特殊儿童家庭教育的认识与思考

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　　摘 要：在我国特殊教育起步较晚，特殊教育机构数量少师资能力有限。实践证明，提高特殊儿童自身素质，让残障儿童平等参与社会生活，根本在于教育，特别是特殊儿童的家庭教育。特殊教育的老师虽然可以在学校给学生提供很多帮助，但父母却是与儿童相处最长也是最了解孩子的人，故此特殊儿童的成长，家长担任了举足轻重的角色。
　　关键词： 特殊儿童 家庭教育
　　一、特殊儿童家庭教育的重要性
　　特殊儿童的成长离不开家庭、离不开家庭教育。由于特殊儿童孩子的身心发展特点，很多时间都在家里与父母共同度过，父母对其实施的补救措施和教育直接关系到孩子未来的康复情况及后续发展。
　　1.有效的干预、训练和教育，既能有效提高孩子的能力，发展孩子的素质，又能有效防止第二缺陷的出现。比如，低年级新入学孩子，如果没有进行过家庭教育训练，例如如厕、就餐、简单听指令训练……造成入学后很难适应学校班级的生活。如果这个时候再不跟上家庭教育，那么孩子的发展能力有可能停滞不前或低于同水平的孩子。[1]
　　2.特殊儿童家庭教育的及时性和连续性是孩子成长的重要保障。对于我们的孩子来说，主要是让孩子接受基本的生活技能、社会适应性能力的教育和训练为主，这个教育过程不是一蹴而就的，这需要足够关爱和耐心的漫长过程。比如：帮助孩子学会与外界沟通，帮助他们养成良好的行为习惯，帮助孩子克服自卑、怯懦、任性、粗暴、敏感等不良心理，树立自信，敢于面对困难和挫折的精神等，这些教育和训练恰恰在我们的家庭中能做到经常性、反复性和长期性。[2]
　　3.特殊儿童家庭教育的感染性。特殊儿童家庭教育中家长要成为孩子的榜样来感染孩子。我们的孩子往往对父母的言行举止也能心领神会，以情通情的。比如家庭中和睦相处，没有互相责怪和怨气，孩子看到的是家长和蔼可亲的脸，听到的是家长充满爱心正面教育的语言，在这样家庭中的孩子，他会通过模仿学习，懂得一些道理，变得懂礼貌，能管理自己的生活。如果父母亲缺乏理智而感情用事，脾气暴躁，那么孩子可能盲目地学习，造成他们也行为激烈、情绪暴躁。所以家长的和睦相处，文明举止，良好的日常行为感染着孩子的一举一动。[3]
　　二、如何进行特殊儿童家庭教育
　　1.把我们孩子当正常孩子看
　　虽然我们的孩子有不同的缺陷，但我们都要把他们当正常孩子来看待。我们孩子身上存在不少缺点，正常孩子身上同样也存在着或多或少的缺点。与正常孩子相比较，我们的孩子只是学东西慢一点，需要练习的次数更多一些，只要耐心地教，她总会有进步的，总能从孩子的一点一滴的进步中找到教育的动力。
　　2.尊重孩子的个性
　　每一个孩子都是既有优点，又有缺点。不尊重孩子的个性，总是在与孩子的缺点作斗争，往往两败俱伤。聪明的家长，尊重孩子个性，能把孩子的缺点能随顺而转，顺着孩子从而转变孩子。
　　3.为孩子在家庭生活中提供学习机会
　　生活是我们孩子最好的课堂，在这个课堂中学到的东西，无需迁移就能运用。我们家长在家庭教育这个大课堂中，让孩子通过自己的尝试与实践，一点一滴地进行教育引导。因此，尽量鼓励孩子自己动手扫地、洗菜、洗碗这些家务，别嫌孩子弄不干净，父母帮助孩子一起做，耐心地反复给予指导，有时候经过多次的训练，不断地反复，他终将学会的。所以让孩子以后能独立生存，就要给孩子多一些学习和锻炼的机会。
　　4.家庭教育也需要科学指导
　　在家庭教育孩子的过程中，我们的父母不单单是凭着直觉和爱孩子的心，还要依照科学教育方法的指导。很多家长在教育孩子过程中很苦恼很迷茫，费了很大的力，没有效果，所以把所有的教育都留给学校老师来完成。孩子在学校学习的时间毕竟是有限的，大部分的时间还是跟家长呆在一起。所以家长们要储备专业知识然后充分利用在家的时间对孩子进行家庭训练。比如孩子经常摇晃身体，大部分家长们会觉得摇晃不好，然后不停的用语言或强行阻止孩子摇晃。但如果你懂得一些专业知识，你就会理解孩子可能是因为前庭觉出现问题等原因，他摇晃是在寻求自我刺激。你会带他去做感统训练，而不是一味阻止他。所以了解专业知识，你就会在孩子出现行为问题时作出正确的处理方式，使孩子问题行为得到补救。
　　三、家校合力，共助成长
　　学校教育离不开家庭的配合，只有家校形成合力，教育效果才可能是加法。只有家校经常联系，家长和学校在教育孩子的方式方法上统一思想，教育才能达到事半功倍的效果。
　　1.家长提高对家庭教育的认识，为孩子创设良好的成长环境
　　学校教育比较系统、规范，多从大处着眼，理论性强;家庭教育则具有具体、生动、现实性强的特征。学校的教育在校园之外能否继续延伸和强化有待于家庭教育的配合。比如，学校高年级开展烹饪课，如果家长和学校有效沟通，了解学校教学内容，在家里就给孩子營造良好学习氛围，那么孩子在烹饪方面就会得到巩固和发展。
　　2.我们家长要走出家教误区，掌握科学的康复、教育方法
　　比如低年级的很多家长在陪读，每天与老师多交流，积极参与活动，了解自己孩子的行为、能力特点，向老师请教一些科学的、有效的家庭教育方法，了解必备的康复训练知识，指导孩子及时进行相关康复，使家庭教育能够科学有效，有法可循。
　　3.家长要了解孩子在校的表现，开展针对性教育
　　每个学生的性格、能力、爱好都是不同的，学生在学习与成长过程中也可能出现不同的特点。尤其高年级的孩子，到了青春期就会流露出异常心理，我们家长要定期与老师沟通，了解自己孩子在校的表现，开展针对性的教育。
　　如何更好地发挥家庭教育在学校教育中起到延伸和补充的巨大作用，还需要我们在不断的实践中探索出更好的做法，让家校之间架起沟通的桥梁，家校合力，更好地促使学生身心和谐发展。
　　家庭教育对特殊儿童的成长甚至未来的发展都起到了重要的作用，无论是特殊儿童的家长还是特殊教育的研究者，乃至整个社会都需要高度重视特殊儿童的家庭教育。特殊儿童的教育不仅需要家长担负主要职责，学校和社会应给家长必要的支持和配合，做好特殊儿童的教育研究和实际工作，给特殊儿童一片蓝天。
　　参考文献
　　[1]江琴娣.特殊儿童家庭教育[J].华东师范大学出版，2015.10
　　[2]张晨.特殊儿童家校合作的四大困惑[J].和谐教育研究，013（36）.
　　[3]蔡卓倪，李敏，周成燕.特殊儿童家庭教育社会支持情况调查分析[J].中国特殊教育，2010（12）..
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