浅谈中学生作文指导

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　　摘 要：学生的写作水平直接影响到语文教学质量，要提高语文教学质量，必须在学生作文指导方面多下功夫，突破难关，摸索出行之有效的作文指导方法并加以应用，以此激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。
　　关键词：读书 观察 笔记 写作
　　刚入初中的学生，好些学生不爱写作文，对作文不感兴趣，甚至谈文色变，写起作文来七拼八凑，绞尽脑汁也难得写出一篇合格的文章。怎样才能提高学生的写作水平呢？这是一直困扰在语文教师心中的问题。我从事语文教学多年，根据自己在指导学生作文方面的教学，总结出以下几点经验，与同行们共享。
　　一、勤于读书
　　“读书破万卷，下笔如有神”，读书是打开写作之门的一把必不可少的金钥匙。大量的阅读不仅可以开阔学生的视野，培养学生的语感，还可以为学生的写作积累素材。丰富词汇。反之学生阅读量太少，积累的词汇有限，作文时也只能是茶壶里面煮饺子有货倒不出，内心不能尽情表达。书读得广泛，读的透彻，知识面才宽，作文才能写得生动感人。因此教师要鼓励学生勤于读书，博览群书，吸众家之所长。要让学生懂得许多大作家都是酷爱读书的人，例如国外的歌德，罗曼罗兰，毛姆，博尔赫斯等，国内的鲁迅，郭沫若，茅盾，叶圣陶，林语堂，梁实秋等。强调学生对所读之书要熟读精思，融会贯通。在读书中丰富词汇，积累素材，让它成为学生写作的“活水源头”。学生写作时，作文内容才会应笔而生，文思涌泉。
　　在培养学生读书兴趣的同时，一定要指导学生正确地读书。读书要有所选择，要读档次高一点的书。读书的面可以广一些，不要只限于读文学作品，天文、地理，历史，科学等皆可涉猎。读文学作品不能囫囵吞枣，贪多求快，要指导学生读书的重点在于抓住文章中心，深入理解，领会文章的构思，学习文章优美精炼的语言，感受作者在文章中表现的真情实感。
　　二、学会观察
　　俗话说“巧妇难为无米之炊”，现在的初中学生只要一提到作文，好些学生就会感到无事可叙，无景可苗，无情可抒，无理可议。究其原因，主要在于不少学生生活经历少，创作素材贫乏。叶圣陶先生说过：生活就如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。教师要引导学生学会观察生活，做生活的有心人。只有投入到生活中去，体验人间真情，丰富个人情感，积累写作素材，作文时才有事可叙，有景可描，有情可抒，有理可议，写出来的文章才会有声有色，使读者读起来有滋有味，妙趣横生。教师要知道学生学会多角度地观察生活，不断丰富自己的生活经历和情感体验，对自然，社会和人生有自己的感受和思考，这样才能从多方面积累写作素材。
　　在教学中，教师不仅要有意识地引导学生仔细观察、用心思考，还必须教给他们观察的方法，教给他们观察和发觉各种事物之间的众多的关系，提高他们的观察能力。鼓励学生走出课堂，走进生活，引导学生自己去观察，去发现，去体验，鼓励学生走进自然，走进生活，置身于自然与生活中，欣赏自然，发现生活中的精彩镜头，感悟生活的一刹那。生活细小琐碎却又丰富多彩，要指导学生多关注身边那些普普通通的人和平平常常的事，用细腻的心寻觅生活中的真善美，为写作积累了丰富的素材。
　　三、善做笔记
　　人靠衣妆马靠鞍 ，文章也是如此。准确而优美的词语更有吸引力和说服力。写文章靠平时的积累，不但著作家、文学家是这样，学生作文也是这样。学生的一篇作文，其实就是综合地表现他以前的知识、语言、思想等方面的积累，足见积累对写作的重要性。只有平常积累了充足的材料，写作时才能厚积而薄发，才不会“空穴来风”。学生在读书时，不要只追求故事情节，要养成做读书笔记的好习惯。教师要指导学生在阅读时勾、背、摘抄好词佳句，笔记的内容可以是名人名言、使用各种修辞技巧的诗歌或优美句子也可以是描述人物的外表或细节的句子。它们也可以是好的开始和结束或新颖的主题。当他们有空时，他们通常被带出去阅读和背诵。当然，好的单词和句子的积累不能靠一蹴而就，要持之以恒，积少成多。好词好句记得多了，作文时就可以弥补词语贫乏，语言表达能力差等不足之处了。
　　在平时的生活中，要善于观察生活中的一切新变化，及时捕捉和采集有价值的写作信息。将搜集到的有关写作的材料记录下来，养成随时记录的好习惯。这样到了写作的时候才不至于心里空荡荡的，才可以做到下笔成文。
　　四、勤奋写作
　　古语云“勤能补拙”，不管做什么事情，勤奋都是一件很有必要的事情。写作也是一样，贵在坚持，做到笔耕不辍，学生的写作能力才能不断提高。要指导学生平时多写日记，勤写片段，把自己的所见所闻所感尽情表达出来。每天写一些日记，随笔等，既能为生活留下一些珍贵的记忆，也能锻炼自己的写作水平。日记，随笔的篇幅可长可短，多则上千，少课只言片语。要培养学生修改文章的习惯，从文章主题，构思，详略，语言等方面反复修改。这样，经过一段时间的写作训练，学生自己都会感觉写作的水平比以前提高了很多。”
　　在教学中，教师要勉励学生勤于写作，多方面积累写作素材，多方面训练学生的写作技能，在不断地训练中摸索写作的技巧。写作是一个循序渐渐的过程，是一个从量变到质变的过程，要持之以恒，常写不懈。
　　写作教学之路不是一帆风顺的，也不是一蹴而就的，它需要持久的动力，不懈的努力。作为教师要勇于探索，精于思考，長期指导。根据学生的心理特点，关注学生的情感体验，加强学生作文指导，相信作文教学一定会跨上一个新的台阶。
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