在分享中收获快乐
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摘 要：分享行为是幼儿良好社会性发展的表现，对幼儿的健全人格和良好人际关系的发展都有重要的作用。然而，幼儿因其特殊的年龄特点和社会经验，在同伴交往中经常会出现独霸、争抢等行为，为此他们交不到朋友，难以享受到交往的快乐，这对幼儿的发展是不利的，因此需要教师的关注与引导。
关键词：幼儿 分享 教育
一、幼儿分享行为的重要性及现状
《幼儿园教育指导纲要》在社会领域的教育目标中明确提出：幼儿要乐意与人交往、学习互助、合作和分享，有同情心。可见，分享行为是幼儿社会性发展的重要内容，对幼儿发展具有重要意义。
然而，当前幼儿的独占独享的行为比较严重，缺乏与他人共同分享意识的。有的幼儿有分享意识，但不能真正落实到行动上，不会与他人交往，不利于幼儿的健康发展。
二、影响幼儿分享行为因素分析
幼儿的分享行为不乐观的原因是与其认知水平、心理发展及成长教育等因素有关，主要分析如下：
1.受家庭环境影响，部分幼儿分享观念落后
如今的家庭，大多独来独往，很少有共同的活动一起参加，使幼儿缺乏与人分享的认知。另外，家长教育孩子时常说“要管好自己的东西”、“别人的东西不能要”，常常会被孩子错误的理解为不能与他人分享。家长的观念与实际行动，会影响孩子自然形成的分享行为。
2.幼儿认知和经理较少，分享经验不足
幼儿进入幼儿园的集体生活后，开始社会性发展，在集体生活中的相互交往、合作、以及分享的意识和能力等各方面都刚刚萌发，由于他们的认知和经历都较少导致相互分享的经验不足。有的幼儿愿意和小朋友建立友谊，也乐意与其他人分享自己的东西，但不知道怎么和同伴共同分享，有的幼儿也存在害怕自己的东西被他人占有或丢失，时刻注意着甚至不多时就抢回。
三、幼儿分享行为的教育策略
1.克服自我中心，树立分享意识
教师要尽早让幼儿学会与人交往，告诉幼儿树立合作与分享的意识，并引导幼儿萌发与同伴分享，建立友谊的美好愿望。
如幼兒园里画画用的水粉颜料，要让孩子们知道这是大家共同所有，要一起使用，不能占为己有;图书区里的绘本也是要大家分享阅读，不能争抢。通过在集体中生活大家彼此共享资源，让幼儿逐渐克服了以自我为中心的思想，树立与小朋友相互分享的意识。
2.引导幼儿学会换位思考，促进分享行为形成
教师在教育幼儿与同伴分享时，单凭仅仅的说教是苍白无力的，可以采用换位思考的方法。让幼儿设身处地的在别人的角度上去考虑问题和体验他人的情绪情感，从而与之产生共鸣，产生思考，理解他人的想法，愿意与他人共同分享。
如在区域游戏中，“果汁吧”里投放了许多可以供幼儿自制果汁的材料，菲菲特别感兴趣，一个人霸占了所有材料。其他小朋友也想和她一起玩，菲菲不同意，因此与大家争吵起来。教师发现后把菲菲叫到一边，问她：“你自己一个人玩开心吗？如果你玩不到喜欢的玩具，你会开心吗？”菲菲想了想，和小朋友一起合作玩起了售卖果汁的游戏。通过这样的换位思考，菲菲也能体会到其他人的想法，站在别人的角度去理解，从而改变行为。
3.创造幼儿相互交往的机会，体验分享乐趣
幼儿走入集体生活，但受以往生活独处、游戏独玩的惯性较大，入园后同伴交往、合作的意识不明显，因此为促进幼儿分享行为的发展，就要想办法为幼儿创造相互交往机会。
教师可以利用节日或生日会，让孩子们来园时带点小点心与同伴分享。孩子们围坐在桌子边，都拿出自己的小零食，相互分享或这相互交换，一起津津有味的吃起来。在这样的氛围下，激发了同伴间浓浓的友谊之情。除了“美食分享”，还开展过“玩具分享”，小伙伴之间交换玩具，在游戏中增进了感情。
4.推动家园共育，树立分享榜样
家庭是幼儿教育的第一学校，家长是幼儿最好的老师，因此对幼儿良好行为的培养就离不开家长的教育和榜样引领。在家庭教育中，家长要对幼儿开展科学的教养，爱孩子却不过分宠溺，有原则性的对待幼儿成长中的对与错，让幼儿有教养、明礼仪，知分寸，识进退，这样的孩子进入幼儿园后相信也是个团结有爱、谦逊有礼、乐于分享的好孩子。
其次，家长还要以自身的乐于分享行为为幼儿树立良好的榜样。家长可以多带孩子一起去拜访朋友、看望长辈，或者去参加亲子类集体活动，每次去都带小礼物、小点心与他人分享。在大方友善的父母影响下，幼儿们自然能模仿家长的行为，做到谦谦有礼，乐于分享。
5.利用优秀绘本，领悟分享道理
绘本阅读是一种积极有效的教育与引导方式，绘本中有着许多分享的故事，可以使幼儿更快、更有效地融入其中，领悟到绘本中所蕴含的道理，正面地面对分享和独享，从而去发现问题、解决问题、学会分享，感受分享的快乐。
如绘本《学会分享的猴哥哥》，猴哥哥把采摘的桃子带回家与妈妈、弟弟和妹妹们一起分享，猴哥哥最后懂得了分享的意义，感到这是最开心的一天;《小机灵和小迷瞪》讲述了两只小黄狗由抢骨头，到一起打退敌人共同拥有了这根骨头，明白了原来分享就是最好的方法;《月亮是谁的》讲述了小动物们为了谁把“天上的月亮”弄丢了而争吵，最后大伙儿在避雨中化解了矛盾，成为了好朋友，并且明白了“月亮是我们每一个人的”;绘本《一个长上天的大苹果》，一棵不爱与他人分享的小苹果树做了一个奇特的梦之后，改变了自己，学会了分享，从而获得了很多的快乐……通过一个个绘本故事，孩子们意识到自己应该心中有他人，同伴间要互相关心，学会分享，这样才能共享快乐。
结语
幼儿的分享行为，需要教师和家长共同的引导教育，培养幼儿从小养成分享的意识，强化幼儿的分享观念，使幼儿在相互分享的过程中获得深厚的友谊，获得心里的愉悦和满足，为以后拥有身心健康的人生成长奠定基础。
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