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让幼儿在体验中探索、快乐中成长

作者:未知

   摘  要:教育家陈鹤琴认为:“大自然、大社会是知识的主要来源。”而种植园地的活动就是幼儿亲近大自然的一种方式。本文结合园本课程《绿色教育理念下幼儿园种植课程开发的实践研究》,以具有时令特色的种植活动——种萝卜,让幼儿亲历种植活动,了解常见农作物的生长过程,体验劳动的艰辛及收获的快乐,成为孩子获得主体发展的乐园。
   关键词:种植活动  园本课程  自然  环境
   中图分类号:G612         文献标识码:C            文章编号:1672-1578(2019)06-0210-01
   在活动中,让幼儿明确播种、栽培、收获的过程,了解并掌握简单的田间劳动技术,学会对萝卜的生长过程进行跟踪观察记录, 感受萝卜生长的神奇变化,体会自己动手的乐趣、成功的喜悦和探究萝卜生长的兴趣。孩子的世界是孩子自己去探讨、去发现的,大自然、大社会是孩子们最真实的、最丰富的、最具吸引力的学习环境。让孩子进入种植园、公园、社区等大自然、大社会,让孩子尽情地参与种植,在最真实的环境中学会劳动、学会生活、学会做人。
  1   种植活动与主题活动同步开展
   班级结合主题活动的开展,在周计划和活动中将种植活动一并纳入主题活动中进行,并让种植活动成为主题活动的延伸和拓展。如在班级主题活动《我和萝卜有个约会》中的“萝卜种子哪里来”,幼儿不仅可以在课堂上认识萝卜种子,还可亲自走向社区去寻找萝卜种子的踪影,这不仅能够满足孩子的好奇心、激发孩子主动探究的乐趣,加强活动的效果。还能够大大的拓展孩子活动的时间和空间,充分利用社会等周围环境资源,让孩子亲身经历,使各大领域的活动在实践中无形延伸。
  2   家长老师齐动员为幼儿种植活动创设有利条件
   种植活动场地是开展种植活动的基础,在班级环境受限的条件下,班级家长找来了废旧的油漆桶经过打磨,在老师的帮助下,两人一组为自己的种植器械进行了一定的装饰,然后以两个家庭为单位带着孩子一起去郊外找泥土,在找泥土的过程中,要让孩子们懂得什么样的泥土才适合播种萝卜。并由老师为孩子制作有特殊标记的标签,制作观察和记录植物生长的情况表。为了营造有利于幼儿开展种植活动的氛围,可以在走廊上张贴幼儿在“菜园”里管护的照片,记录植物生长过程的图片,等。在班级活动中则呈现有关萝卜种植的问题和推动幼儿发现和思考的活动情境,以及老师、家长和同伴对这些问题的回答等,生动的展示幼儿与家长、老师的互动,使幼兒获得满足感,体验成功的快乐。
  3   参与种植管理让幼儿懂得了许多生活哲理
   自然角是幼儿身边的一个自然小环境。班级老师通翻阅萝卜生长的有关资料,精心策划和构思与萝卜种植一系列活动,让幼儿参与管理,引导幼儿观察、养护(除草、施肥、定苗)并进行简单的记录。例:种子发芽活动中,幼儿把种子种在泥土里,过了几天,有的芽没发出来就烂了,有的长出了小芽却又枯萎了,有的叶子上长出了虫洞。在经历一次次萝卜苗夭折的打击之后,孩子们学会了坚强、学会了承受、学会了思考,从而积累到了有关植物生长的丰厚知识。如种子发芽需要水,但又不能浇水太多,种子发芽后需要阳光,有了虫就应该喷点杀虫
  剂……为了环保,老师通过翻阅资料和网上查证,让孩子用柳树叶和水制作杀虫剂去捕杀菜青虫,让他们通过实验,去探索、去发现在种植过程的一些秘密。在班级活动中老师还将幼儿提出的有关萝卜种植的问题用图文的形式呈现在环境创设中,让幼儿通过观察、试验等方式得到想要的结论。
  4   挖掘资源,拓宽孩子的活动范围
   在种植活动中,老师让家长带孩子去图书馆了解萝卜的生长条件和有关萝卜的故事,并用图表的形式统计每个孩子阅读了几本与萝卜有关的书籍,并用亲子种植表进行记录活动的情况,及时了解孩子在家的种植情况,班级个别孩子在家种植的萝卜长了虫子,孩子们便将在班级制作杀虫剂的方法和技术传授给家长,并与家长一起制作杀虫剂。社区活动精彩纷呈,家长利用周末带着孩子走进种子公司帮助老板卖种子,走进农田与农民伯伯一起给萝卜除草,匀苗等活动,通过亲子活动和社区活动让孩子融入大自然,帮助幼儿拓宽了对萝卜种植的活动范围和亲近大自然亲近社会的机会。
  5   合作见成效,收获快乐多
   春天播种希望,秋天收获快乐!家长孩子经过两个月的辛劳,亲子种植有了显著的成果。孩子们都纷纷将自己在家种植的萝卜带到班级进行展示,并开展了活动种植园的收获季,通过教学活动《萝卜大义卖》、亲子活动《蔬果拼盘》、游戏《萝卜蹲》等一系列活动的开展,让孩子家长共同在活动中分享劳动成果,也让家长明白了孩子参与种植活动探索的意义,增进亲子感情。
   让孩子在大自然和大社会中动手体验,主动探究,不断认识种植的知识,不断发现种植的乐趣,不断体验成功的喜悦和劳动的艰辛。种植活动让幼儿走进了植物的世界,让家长老师走进了幼儿的心灵,让孩子家长不仅收获了亲情,还收获了知识,同时也收获了快乐!
  参考文献:
  [1] 姜永兰.幼儿园种植活动的探索发现[J].贵州教育,2018-05-15.
  [2] 李然然,杨辉.亲亲,小豆荚——“活教育”理念下的系列户外体验活动[J].山东教育,2018-01-15.
  [3] 花蓓蕾.小小的田地,种下善于发现的心——浅谈种植活动中促进幼儿探索兴趣的研究[J].科学大众(科学教育),2018-11-06.
  [4] 华瑜.幼儿园种植园地开发与指导的实践研究[J].好家长,2015-06-10.
论文来源:《读与写·教育教学版》 2019年6期
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