让快乐在语文教学中飞扬
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摘 要：“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高目标和核心理念。语文学科具有丰富的人文内涵，它对学生来说是非常巨大而深远的。作为小学语文教师我们需要认真落实学生的主体地位，把学生的健康成长放在教学的首要位置。本文就如何促进学生健康发展和快乐成长的问题进行探讨研究，以帮助学生营造良好的阅读环境，让学生在快乐中学习，让他们充分享受到学习的愉快，为提高学生的整体素质和语言核心素养打下良好的基础。
关键词：语文课程标准；小学语文；快乐阅读
【中图分类号】G 623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）15-0148-01
“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高目标和核心理念。《语文课程标准》指出：中国语文课程具有丰富的文化内涵，对学生的精神领域产生了深远的影响。学生对中文材料的反应往往是多样的。因此，要注重语言文字的教化作用，注重教学内容的价值取向，也要尊重学生在学习过程中的独特体验。 如何让学生在小学语文学习中健康成长呢？我们认为必须充分调动师生的积极性，教师善于教学，学生乐于学习，进而营造良好的学习环境。让学生在快乐中学习，在学习中快乐。
1.运用先进的教学方法激励学生学习语文
（1）提高授课的艺术
新教科书增加了许多与时代脉搏接近的名篇章节，文本就像一首首吸引学生的甜美歌曲。如何让学生学会欣赏这个百花园的奇观，并采取花蜜获取营养呢？教学中，我们努力做好准备工作，围绕教学目标大胆编辑和处理教科书，并使用表演和多媒体等多种形式，吸引学生积极参与课文学习的行列。我们还可以让学生根据情节进行想象和挖掘，从而感受到文本人物的形象高大和情感伟大之处。同时针对每个班级的内容，结合班级学生的实际情况，我们可以运用视觉演示方法、游戏教学法、竞赛法等，鼓励学生学习的热情，增强他们的学习兴趣。
比如，在教学苏教版小学语文《船长》时，我们编辑了电影“泰坦尼克号”的场景，并利用多媒体让学生感受到灾难瞬间的惊险和混乱场面，感悟到船长到在面对危险时保持冷静，无私关心他人的伟大个性。
（2）注重教给学习的方法
学习方法是学习掌握新知识的关键，是爬上知识高峰的阶梯，我们要对学生的恐惧以及消极学习的态度采取正确的应对办法。教师让学生把这些单词输入儿童的歌曲或拼图中，让学生记住声音和形状，提醒他们在阅读文字时注意认读。而在精读课文时，学会整合问题，善于关键点突破，并能够提出自己的阅读见解和深化理解。在短文本分析中，我们引导学生掌握阅读方法，通过整体认读取得第一印象，并根据教学的积累用笔绘制关键词。针对金含量较高的句子，我们可以通过分析文章的标题，理解一些隐含的对话等方法来解决问题，让他们感受到语言学习的乐趣。
（3）平等对待，尊重每一个学生
教育的主体是学生。《语文课程标准》指出：“教学应该在教师生活的对话过程中进行。”如何让学生在艰苦的学习过程中体验学习的乐趣和培养学生的学习兴趣呢？教学中，我们平等对待每个学生，尊重每个学生，要尽可能拉近与学生的距离。在课堂上，老师的鼓励语言、可信赖的眼神、温柔的笑容和触摸，都会使学生感到温暖、期待、激励和关心。我们需要把握中国语言文字强烈的人文特征，需要把握自己的教学情感，用充满激情、幽默、睿智、迷人的语言激发和培养学生的学习乐趣。课后，我們还与同学沟通，交流思想，帮助学生减轻学习负担，让学生有学习的自由。
2.利用丰富多彩的活动引导学生愉快地学习语文
（1）营造良好的学习氛围，激发学习乐趣
在校园里，在课堂上，你可以用各种美丽的文字来写下座右铭和格言。我们可以把学生的作品，比如小诗、书画、散文作品尽可能地展示在学校橱窗和实物展台上，让学生一起分享成功的快乐和幸福。这样可以创设良好的学习氛围，吸引每个人都参与其中，让每个人都渴望得到肯定和改变。
（2）利用各种活动活跃思维，体验成功
在教学中，我们必须善于利用某些特定日子举办一些语文实践活动，如“国庆，我的荣耀”、“神七飞天梦”、“我眼中的改革开放四十周年”等，让学生通过走进生活去体验语文的独特魅力。比如，在传统节日之际，让学生收集信息、图片或者网络信息来丰富自己的写作素材，甚至通过排练节目等形式，培养学生对语言的兴趣，学生可以通过制作各种贺卡、发送电子邮件、点赞他们的智慧花等形式去触摸语言，感受语言。另外，语文教师还需要不定期举办“快乐阅读”、“快乐积累”、“快乐展示”、“快乐评价”等活动，让学生感受到充满乐趣的语言是如此神奇，进而享受到学习语文的无比快乐。
3.精心设计语文练习，吸引学生学习语文
为了让学生乐于学习语文，我们还必须改革他们的家庭作业。在教学中，每位教师都应该发挥家庭作业的教育作用，科学定位家庭作业，精心设计富有个性化的语文作业以激发学生的学习兴趣，帮助学生获得愉快的情感体验和自我意识。我们注意到一些教师非常重视语文家庭作业的设计。家庭作业的设计首先应体现教学目标，讲究代表性，切忌机械重复。其次，必须有一个梯度制度，让学生有选择性和自主性，促进班级总体水平得到和谐发展。此外，教师要用新颖、生动和有趣的问题取代枯燥乏味的练习，比如 “我是一个小设计师”，为自己设计一张名片，或给老师包装新形象；“学会成为一个小诗人”，创作儿歌童谣；“我的小手真的很聪明”，让学生自己制作手写报纸。
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