慧心，让你走得快乐

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　　教育的最终目的在于启蒙和唤醒人的思想与智慧，使愚昧者得以开蒙，使沉睡的生命得到觉醒。教育是生命对生命的影响，教育目的是培养真正的人。人格残缺者不能为师，生命处于迷蒙状态的人同样不能为师。因而，为师者要修炼一颗慧心，以慧启慧，以心育心。
　　慧心，是一种教育方式，又是一种教育境界;它既是术，又是道。
　　修炼一颗慧心，要善于理解学生。
　　理解是教育的前提，没有建立在理解基础上的教育，不仅收不到应有的教育效果，还容易引起学生的逆反心理。一些青年教师遇到问题比较急躁，处理比较武断，严重伤害了学生的情感。
　　曾经有一位青年教师向我请教一个问题。他说班里一个品学兼优的学生有次迟到了很长时间，他就在全班同学面前批评了该生，但是上课时又发现这个学生在打瞌睡，于是又按班规处罚了该生。接下来的几天，该生的学习积极性明显低落，而且逆反情绪表现得很强烈……我听过之后问他：你了解学生迟到的真正原因吗？他有一瞬间的惊讶，说迟到就是迟到，还能有什么特殊原因？我告诉他，为师者要有一颗慧心，要善于理解学生，这样学生才能“亲其师，信其道”。处罚教育也应在了解真相后有针对性地实施，才能收到良好的教育效果。
　　随后，这位教师便从该生的身边好友和父母入手，了解该生那天迟到以及近期反常表现的原因。原来，那天该生的爸爸出差去了，妈妈前天夜里又生了病，早晨虽然妈妈一再催他去上学，但他还是不放心把发高烧的妈妈一个人留在家里，于是他一直等到妈妈退了烧，给妈妈熬好粥才来上学。这位教师了解情况后，专门上了一节关于“孝道”的主题班会课，并且在班会课上诚挚地向该生道歉，师生冰释前嫌，关系更融洽、更和谐了。
　　修炼一颗慧心，要有教育机智。
　　教育机智是教师在教学实践活动中的一种随机应变的能力。俄国教育家乌申斯基曾说：“不论教育工作者怎样地研究了教育学理论，如果他缺乏教育机智，他就不可能成为一个优秀的教育实践者。”这是因为教学是一种特殊的认识、特殊的交往、特殊的实践，它时刻在变化、时刻在碰撞。在教學过程中，具有慧心的教师总是能根据学生的一个异样的眼神、一种惊喜的表情，甚至是一个错误、一场危机，捕捉到最佳教育时机，洞开心扉，启迪智慧，激发灵感。
　　有次在教学楼巡视时，我发现一位教师在自己班门前推门，她使劲推了几下还是没推开，这时上课铃响了，她满脸通红转身想要离开。我正想疾步上前阻止她，只见她长吁一口气，快步朝教室后门走去。我紧跟过去。她从后门进去后，只听教室里鸦雀无声，仿佛是暴风雨来临前的平静。她笑着说：“我们班的大门不好进啊，老师我今天走了一回‘后门’。现在社会上有人喜欢走后门找捷径，但走后门是非常不好的现象，我不喜欢。今天是例外，我以后坚决不走了，也希望同学们能支持我。”同学们一下子笑起来，紧张气氛随之消失，许多同学露出惭愧的表情。眼见一场危机被她巧妙化解，还趁机教育同学们要讲规矩、守正气，我不禁为她点赞。
　　修炼一颗慧心，要善于悦己悦人。
　　教育要有美有悦，师生享受并醉心于各种教育活动，在教育活动中共同获得幸福体验，共同完成生命的成长，以美育美。
　　教育有美，美在育人又自育。德国哲学家雅斯贝尔斯说：“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教师只有自己修炼出丰富的灵魂，成为幸福的人，才能教育出幸福的学生。终身学习应该是每位教师根植于心的观念，我们要在乐此不疲的学习自育中感受充实的快乐、创新的乐趣。最好的教育就是让最美的自己和学生相遇。
　　教育有悦，悦在敬业又乐业。“学而时习之，不亦说乎”的幸福感受，师生“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”的和谐场景，这是教育的悦，也是我们应该追求的教育境界。工作了一天，有的教师说：“上了一天课，真累啊！”有的教师说：“和学生在一起，真开心，收获满满！”这两种不同的话语，反映了教师对待工作的态度：一个是自己教得累，学生学得苦;一个是享受工作，悦己悦人。试问学生会喜欢哪种教师呢？感人心者，莫先乎情。教师精神饱满，情绪高昂，学生必将受其感染。因此，我们不仅要敬业，更要乐业。教师应在工作中找到育人的快乐，使教学成为师生享受生命成长、感受成功喜悦的活动。
　　我认为，慧心不是天赋，而是一种后天的修炼。在术的层面，它表现为真正理解尊重学生、化难为易的本领;在道的层面，它表现为一种举重若轻的气度和追求人生幸福的境界。
　　所以，青年教师朋友们，修炼慧心，才能走得快乐。
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　　年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。走在校园里，永远草木葱郁，永远青春洋溢……走上讲台已然十年，当教材已烂熟于心，教学技能也日趋娴熟，尽管初心不改，但我还是感受到了一丝丝倦怠。
　　我不禁问自己：教师这个职业难道仅仅是奉献？只能像蜡烛一样燃烧自己照亮别人？教育：生命对生命的影响。李明校长告诉我们，教师的生命是丰富多彩的，需要具备初心、潜心、爱心、痴心、慧心这五心方可为人师。我如醍醐灌顶：教师不是蜡烛，而是火把，不仅要自己绽放出生命的精彩，而且要点燃学生生命的激情。教师不仅要育人还要育己，不仅要敬业还要乐业，然后才能悦己悦人，从而在这份职业中找到使命感、成就感、荣誉感、幸福感！
　　——淮滨高中教师 张 瑜
　　编后：
　　从今年第1期开始，《李明谈“心”》栏目陪伴我们已经整整5期了。
　　李明校长深情寄语广大青年教师，要不忘初心、潜心育人，要在专业成长之路上始终秉持爱心、痴心、慧心，方能在教师生涯中走得长久、走得幸福、走得快乐。回味5期的专栏文章，让我们在这个春天里感受到了温暖和鼓舞。
　　也许在某一天的早上，当你望着窗外满目的绿意时，会情不自禁回想起李明校长说过的这些话，并对当下与未来产生向上的力量与愿景——这，就足够了。
　　（责 编 帕 拉）
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