“互联网+”环境下培养小学生写作能力的途径分析
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摘 要：写作是我们每一个人通过文字来表达的思想方式，当小学写作教育融入互联网模式有助于提高学生写作水平。本文主要从分析“互联网+”培养小学生写作能力的积极作用，初步探索提高小学生写作能力的培养途径，希望我们未来能在文学上再创辉煌。
关键词：“互联网+”小学教育 写作能力 途徑分析
一、“互联网+”培养小学生写作能力的积极作用
1.拓宽了素材获取途径，提高了学生写作兴趣
小学生时期是一个人学习生涯正式开始阶段，写作在大多数情况下是伴随一个人一生的必修内容，但是当今小学生是家长庇佑下长大的孩子，他们的成长阅历和人生经历尚浅，思维能力和分析能力还未能达到真正写作水平的要求，因此写作一般是小学生最排斥的一个内容。在传统写作教学环境下，小学生的人生阅历太少，写作素材的来源主要依靠教师，但是教师提供的写作素材又仅仅是来源于书籍或者纸质书刊，或者有些教师会让小学生自己看纸质书籍，这种获取素材的方式不仅内容单一、枯燥，而且在内容上和获取时间上都缺乏时效性。但是在“互联网+” 环境下，教师可以充分利用互联网的优势，结合小学生的生活阅历，梳理他们喜闻乐见的素材，特备是关乎小学生学习生活的重大新闻事件。这不仅可以培养小学生关心国家大事、关注社会热点的责任担当精神，还可以增加学生的社会阅历，更新素材库，提高写作兴趣和写作水平。所以在互联网环境下的写作培养拓宽了素材获取途径，提高了学生写作兴趣[1]。
2.创新了写作教学方式，提高了教学质量
随着科技的进步，互联网教育已经走进了课堂，对传统的小学语文教育带来了巨大的冲击，带来了新的教学方法和教学理念，促进了课堂教育深度发展，这是教育与科技融合的进步。在互联网技术快速发展的当今时代，出现了大量新的教育手段，整合后逐渐形成了一种新型的教学技术，并且得到了广泛家长、师生的肯定。在协作教学上，以往的教学需要耗费大量的时间、金钱来收集许多纸质版的印刷品，在使用过程中，搜索查询、标记记录、修改引用都需要动手慢慢操作，不仅浪费时间，耗费精力，还容易出错，最后还要以废品的方式报废纸质材料，占用空间、污染环境。而在“互联网+” 新环境下，学生可以利用办公软件（WPS、WORD）来完成写作，还可以借助互联网提交作业，不仅方便教师利用技术手段分析文章内容，及时提供在线指导，还可以培养学生的计算机使用能力，提高他们的办公能力，既节约了时间、精力、金钱，又提高了资源利用效率，保护环境。所以在将互联网以写作培养融合在一起创新了写作教学方式，提高了教学质量[2]。
二、分析“互联网+”环境下培养小学生写作能力的途径
1.开展课内外有机结合的写作训练
随着信息技术的快速发展，信息化、数字化、网络化教学已经成为一种必然，教育领域以及相关教育技术的不断发展与成熟，使得小学教育阶段的相关教育理念、教育方法、教育思想都面临着巨大的变化。开展课内外有机结合的写作训是提高学生写作兴趣和写作水平的有效手段。在互联网背景下，开展课内外有机结合的方式提高写作训练，主要体现在提高小学生的写作技巧、信息传递等方面。比如，拿《城南旧事》节选片段来说，教师就可以借助网络给学生的家长群发送全篇文章的电影版并要求家长辅助学生查阅资料，既不占用课堂时间形象生动地了解课文内容、作者背景、时代背景等等，又充实了学生的课外时间，提高了学生对写作学习的兴趣。在开展写作教学的时候，仿照是写作入门的重要方式。《城南旧事》开文以父女有趣的对话开头，这是一种创新、吸引人眼球的写作手法，值得小学生写作学习。因此，利用互联网方便师生的信息交流，可以有效地实现课堂内外的有机结合，提高学生的写作技巧[3]。
2.利用互联网培养学生的发散性思维
随着教学逐步实现现代化，学生在课堂上的主体地位也日益凸显，教学课堂的中心已经转变为学生，因此教师在进行小学生写作能力培养的时候要充分利用现代科学技术，为学生营造一个轻松、愉快的学习环境，以此来提高学生的写作学习兴趣，引导学生努力提高自己的知识水平，增加生活阅历，主动思考与分析，全面提高自己的创造能力和想象力，培养发散性思维，这对写作能力培养有很大的帮助。比如，教师可以借助多媒体，在课堂上适当地播放一些音频，来活跃课堂气氛，提高学生的注意力，也可以播放学生情景表演的小视频，供学生通过他们自己的表演，来分析动作、表情、服饰等相关内容，将写作中描写手法形象地展现在小学生眼前，从现实生活中理解写作手法的作用，做到运用自如的效果[4]。
结语
综上所述，在“互联网+”的背景下，教师在开展小学生写作能力培养课程的时候，要将教学设计与互联网有机结合在一起才能够运用新的教学方式、教学理念、教学手段，形成新型的教学方式，提高写作能力课程质量，提高小学生的写作能力[5]。
参考文献
[1]张晓东.重建习作教学新生态——“互联网+”时代背景下小学习作教学的探索与实践[J].中国电化教育，2018（03）：123-126.
[2]张蕾.互联网+环境下培养小学生写作能力的方法[J].中国校外教育，2018（17）：29+45.
[3]谭家乐.“互联网+”时代下服务型政府建设研究[D].中共江苏省委党校，2017.
[4]揭婷婷.基于“互联网+”理念的小学高段语文预习研究[D].宁波大学，2017.
[5]张娣.童年的“消逝”与“绽放”[D].山东大学，2017.
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