“互联网+”环境下培养初中生语文写作能力的方法探讨

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　　摘 要：当前，以大数据、人工智能为代表的新一轮信息技术浪潮正席卷而来，给初中语文教学带来了巨大冲击。而新的时代需要新的教育，信息技术和智能技术对创新型人才的培养提出了更高的要求，作文写作是体现初中生在语文学习中创造能力的重要方式。因此，本文在结合网络信息环境背景下，为开展“互联网+”初中语文高效写作教学方法进行探究。
　　关键词：“互联网+” 初中语文 写作能力 教学方法
　　互联网如春雨般随风潜入夜，润物细无声，像是一个引擎，激发着效率和创新，冲击着教育事业，同时以互联网为依托的新一代信息技术正影响着教育教学的方方面面，互联网时代更加崇尚个性和创新，能够有效地刺激学生在写作中个人特色的彰显，过去的写作教学传统输入式的教学模式过于单一，以致学生的个性养成和创造性培养不足，“互联网+”技术将教师从单一的工作中解放出来了，且广泛渗透到了语文教学的每一个环节，无论是教师还是学生都应该看到利用网络信息技术改变写作教学的重要意义，以信息技术引领写作教学改革，实现初中语文教育教学理念和技术的现代化。
　　一、“互联网+”环境下培养学生写作能力的方法
　　（一）培养学生写作意识，树立情感态度目标
　　低年级常用“写话”来淡化作文意识，在高年级用“习作”来体现初步具有作文意识，到了初中阶段才被称为“写作”。这向我们指出，进入初中阶段的写作教学离不开学生写作意识的培养，同时还具有现实意义。而写作意识的培养更是受情感态度的目标的驱使，因此初中语文教师还应该将写作教学重点放在写作兴趣和自信上，引导初中生愿意写作、热爱写作，变“要我写”为“我要写”。教师要在教学中让学生明白写作不仅仅是写出一篇文章，更是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，更是认识世界、认识自我和创造性表述的过程。这样学生才会自主地去写作，且将其内化为写作的兴趣和动力，学生在写作和交流中所产生的成就感，更是他们愿意与人分享写作的快乐源泉。在“互联网+”环境下，教师可以建立共享平台，让愿意分享的学生对于写作的角度，立意或者写作方法的具体使用在平台里畅所欲言，学生和教师之间还可以相互质疑，随时随地分享自己的写作想法，互相提出意见。学生有了这些写作灵感或想法，会按耐不住激动的心情想要立刻将其写出来，创作出来。学生的作文写作才能更具创意和生活气息，更能引起读者的认可，学生的写作能力也是在这种一次次地练习当中得到提升。
　　（二）创设自由氛围，鼓励学生写作创新
　　传统的写作教学模式下，学生面对写作主题，写作总离不开记叙文、议论文两大类型，而对于其它类型，如新闻报道、文言文、诗歌等却涉及很少。互联网+环境下，注重的是别出一格的创新，胜过随波逐流的老一套写作。中学生处在青春期，思想活跃、积极，创造力最强，初中语文教师要鼓励他们大胆地进行自由表达，放开种种束缚，在写作中去发挥自己的创新精神，“写出自己想说的话，用自己喜欢的方式写作”。语文教师要鼓励学生不拘形式的写下自己的见闻、感受和想象，这时就要借助互联网和多媒体工具来营造良好的写作教学氛围，例如教师可以从网上下载近年来的“中考零分作文”和“中考满分作文”让学生在写作前先看别人是怎么写的，而学生对两类作文兴趣都很高，同时结合网络上的对于网络“奇葩语言”或者“年度词句新解”等，学生会看到网络环境下人们的言论和写作自由的权利，而一些诸如一些中考文言文满分作文等现象的出现，会提醒学生写作中的创新是必要的，是值得肯定的。在这种轻松、民主的写作教学氛围下，学生的创造力获得了最大自由地开发，才是顺应网络信息时代下标新立异、打破传统的写作教学方向做出的改变。
　　（三）注重写作实践，积累写作知识
　　写作能力的提高是要以豐富的写作知识的积累为前提的，因此教师在培养学生写作能力时还要将一部分教学注意力放在写作实践上，主张学生多写、多改，在实践中积累写作知识，提高学生写作能力。教师可以利用多媒体工具，结合思维导图等新兴的教学模式，把初中阶段的写作实践作为核心，以不同的因素设计写作专题，改变过去教材中以传授理论知识为主的格局。同时，还需要注意教师和学生都重视修改，以及作文修改中的合作。例如对于写作体验和发现——“观察和描写景物的特点”，同一事物不同的学生的观察和写作角度不同，写出的内容就有很大差异。多进行写作实践是量变的准备，而学生思维能力的拓展离不开文章的修改练习。文章修改是一个重新认识、重新发现甚至是重新创造的过程，它的重要性并不亚于写作本身，学生在修改自己的作文和与他人交换修改中，既能分享写作心得，还能交流感受与见解。过去，写作修改和实践受形式和文本的限制，而互联网下实现了无纸办公，给文件的实时分享提供了便利，另外诸如WPS等办公软件的特殊修改功能也方便了学生之间的作文修改、意见分享和笔记整理。这样，学生才能在写作素材整理，构思立意、列纲起草和写作加工的各个环节逐个突破，提高整体写作能力。
　　综上，写作能力培养是初中生语文教学的重点，“互联网+”既提供当前写作教学的新环境，也对其提出了更高的要求，结合信息技术和现代化教学要求，帮助学生在写作中创新，在写作中成长和收获才是教师教育教学的重点任务和重要价值所在。
　　参考文献
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