高中德育教学工作的有效开展漫谈

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　　摘 要：随着经济文化水平的不断提高，培养德智体美全面发展型的人才已经成为时代的趋势，所以高中德育教育在教学过程中就显得尤其重要。德育教育即為对学生政治、思想、道德和心理品质进行教育。现如今社会网络发达，信息多元化，从而使得大多数高中生价值观多样化，无法树立正确的三观，导致信仰缺失。要想解决这一难题，对于大多数高校来说开展德育教学工作就很有必要了，至于高中生的德育教学工作的有效开展呢，接下来本文将进行具体探讨。
　　关键词：高中 德育教育 教学工作
　　在中国的传统教育中，大多数的高校都错误的觉得教学才是重中之重，忽视了高中生的德育教育，把考试分数和名次升降放在首位。即使有些学校注意到了要加强高中生的德育教育，但也会由于应试教育的弊端而使得计划没有实施。随着社会环境的功利性，许多家庭也忽视了高中生的德育教育，从严使得高中生远离德育教育，也就无法正确地树立他们的世界观，人生观和价值观。由此可见，高中德育教学工作的开展对高中生来说是刻不容缓的，接下来本文将对高中德育教学的现状成因以及如何有效开展高中德育教学工作来进行讨论。
　　一、高中德育教学的现状
　　学校和家长只注重高中生的成绩，忽视学生的德育教育，从而使得高中生自己也没有意识到德育教育对其重要性。德育教学的目的是培养高中生的思想意识，树立他们正确的三观，当然这并非轻易就能实现的，首先得要让高中生的意识里有德育教学这个观念。
　　现如今的大多数高校，唯一涉及到德育教育的课程应该是思想政治理论，但是此课程却没有引进高校师生的足够重视，在评价体系上面，并没有像数理化那样能够调动教师的积极性，从而导致了大多数德育教学老师的流失。
　　二、的开展高中德育教学工作的意义
　　高中对许多人来说是一生中比较重要的阶段，所以大多数高中毕业生一直忙于备考而忽视德育教育。就目前调查的数据显示，有些毕业生并没有努力认真地学习和备考，而是打架斗殴，顽劣不堪，最终走上社会，为非作歹。导致高中生的德育水平会如此低下的关键原因如下：
　　1.德育教育的缺失
　　中国一直以应试教育为主，从学生踏入高中校门那刻开始，就一直以考试为中心，分数为重点。做题和刷题成为学生们的主要学习活动，教学生们如何做题和答题技巧已经成了教师们的主要教学活动，从而导致了高中生的德育教育基本上已缺失，高中生德育水平低下的重要原因之一就是德育教育的缺失。
　　2.家庭教育的缺失
　　改革开放以后，中国经济飞速发展，人们物质文化水平不断提高。社会环境的功利性使得越来越多的家长忙于赚钱，而忽视对自己孩子的教育。在这样环境下长大的孩子，耳濡目染，受到父母的影响，也一味地追求物质水平，穿名牌，产生攀比心理，认为“金钱是万能的”，从而忽视自己精神世界的培养。由此可见，德育教育已经刻不容缓，重中之重。
　　3.班主任的失职
　　班主任对学生的影响是很大的，作用应该仅次于父母，因为学生在学校最直接地接触就是班主任。对于班主任来说，学生最重要的任务就是学习，至于如何塑造学生们的人格和加强学生们的德育建设跟学生们的成绩比起来，其实并没有那么重要。也正由于这样，使得许多学生一味地追求成绩而忽视自己道德品质的培养，恶性循环，最终误入歧途。当然这除了跟家庭教育有关，也是与班主任的监管不力有着莫大关联的，所以班主任的失职也是高中生德育教育水平低下的重要原因。
　　三、增强高中德育教学工作的措施
　　中国优秀人才的培养是离不开德育教育的，根据前面论述了高中德育教学的现状以及原因，由此可以看出，开展高中德育教学的工作已经刻不容缓。
　　1.学校要重视德育教育，教学方法上不断完善和创新
　　学校在教学活动中，不能片面地追求升学率而忽视学生的综合素质的培养，要摒弃传统的教学方式，不断推陈出新。仅仅注重书本上的知识是传统的德育教学模式，显然这已经无法满足当今时代的需求了，高校教师们应该在原有德育教学的基础上构建培养学生创新意识的教学模式。
　　中华民族文化历史悠久，博大精深，其中有不少题材可以被用于德育教学，根据高中生的自我定位，在传统文化的基础上推陈出新，合理的采取多种形式去开展德育教学活动，使其生动活泼。丰富多彩。
　　在教学过程中要注意理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，案例教学正属于这种教学模式。案例教学是指引用经典而具有时代性的事件，引导学生们集体去讨论和思考，在此过程中老师不加以干涉，让学生们主动去寻求答案，这就调动了学生们参加活动的积极性和主观能动性，从而营造出了愉快的教学氛围。
　　2.家长要重视学生的家庭教育
　　父母是孩子的一面镜子，所以孩子的教育离不开父母的引导，家长在努力赚钱的同时，也得注重自己孩子综合素质的陪养，使得孩子的德智体美全面发展，引导孩子树立正确的人生观，世界观和价值观。家长们在重视孩子学习成绩的同时，也要关注孩子的心理问题，注重孩子精神世界的培养。
　　3.班主任要尽心尽职，重视学生道德素质的培养
　　班主任是学生最直接地接触人，在学生心目中的地位举足轻重，对学生的德育教育也有着言传身教的作用。所以班主任在对待学生方面，要做到公平公正。对于学生要做到有爱心，勤指导，多关心，尽量兼顾到每位学生。多多重视学生们的心理问题，不要采取打骂的形式，要多引导，做到绝对的公平。履行好自己的职责，在重视学生成绩的时候，也要注重其道德素质的培养。
　　结语
　　高校应试教育的弊端使得大多数的高中生德育水平低下，误入歧途;家庭教育的缺失使得大多数高中生的精神世界没有得到很好的培养，没有树立成正确的三观;班主任的管理不完善，监管不力，片面地追求学生的成绩而忽视学生的品德教育，从而使得学生德育水平低下，制造出不少的社会问题。这些原因都使得德育教学工作的开展刻不容缓，对此，学校方面要提高自己的教学质量，创新思路，推陈出新;家长方面要注重自己孩子的精神世界的培养，培养出健全人格的孩子;班主任方面要履行好自己的职责，不要只片面地追求学生们的考试成绩而忽视其德育教育，重视培养学生们的道德品质。那么，如此便能使得德育教学工作的开展更加顺利了。
　　参考文献
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