素质教育背景下如何有效做好高中生物教学工作
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摘要：在开展高中生物教学时，由于学科难度较高，教师经常会遇到影响学生学习效率的问题。因此，教师在开展教学活动时应不断优化教学策略。基于当前高中生物学教学的现状，本文提出了如何高效开展高中生物教学的策略。
关键词：高中生物学;多媒体设备;直观教育;探索尝试
中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）02-0062
教學内容缺乏直接性是影响教师教学的重要因素，但教师在开展教学活动时未能渗透到这些内容，影响了教师教学的有效性。在开展高中生物教学时，教师经常会遇到一些复杂内容和抽象理论的问题。传统的教学模式无法有效解决这些问题，不仅影响学生的认知能力，而且在一定程度上削弱了学生的学习兴趣。
一、充分利用多媒体设备，提高教学内容的即时性
在教学过程中，教师不仅可以丰富教学内容，还可以更直观地呈现教学内容。针对这种情况，教师在开展高中生物教学时应充分利用多媒体设备，以提高教学内容的即时性。比如在教学细胞核、细胞壁等内容的时候，传统的教学模式不能有效地反映教学内容。首先，教师利用业余时间深入挖掘教科书的内容。然后，教师根据教科书的内容收集并制作图片和视频，并对学生说：“接下来，请仔细看看图片的内容，并在看完后解释你的看法。这样的教学方法可以更加直观地呈现教学内容，激发学生的视听感受，实现激发学生学习兴趣的目的。学生们积极表达自己的观点。其实细胞核是遗传物质储存和复制的重要场所，是细胞遗传特征和细胞代谢的控制中心。最后教师应该对学生说，现在让我们打开这本书来了解具体内容。这种教学方法有效地创新了学科的引入方式，使学生在课程开始时对教学内容有了深刻的印象。
二、提升学生主观能动性
首先，教师应该结合学生的个性特点和实际情况，在设计教学方案时，提高课堂的趣味性，让学生能够接受并喜欢教学的形式和内容，积极地引导学生主动去思考生物问题，增强学生学习生物的自信心。其次，教师可以通过寻找习题的不同解题技巧和解题思路的方式，来达到提高学生的发散性思维、扩展学生思路的目的。学生在这个过程中可以互相沟通和分享学习成果，不但能够提高学生的人际交往能力，更能够激发学生的学习积极性，让成绩优异的学生与学困生组成学习小组，提升班级的整体水平。这个过程要注意提高教师自身专业素养，优化教学理念。教师应该及时转变传统、陈旧的教学观念，以当前高中生物教学实际情况作为研究基础，分析存在于现阶段教学模式和方法中的问题。以现阶段我国高中生物教育工作来看，当前的教学模式和方法与教学的实际需求不符，并且对教学活动的质量和效果造成影响，因此，创新教学模式和方法成为当前高中生物教育的主要工作任务。
三、从实践出发进行教学
首先教师要结合生活，联系实际。在上课的时候，需要把生活中的现象与高中课本的教学联系起来。我们学的生物是生活中的生物，需要发现问题、找出问题、解决问题。其次，要把握教学目标，营造教学特点。教学的目标主要是为了提高学生的学习，培育孩子健康的思维和价值观，可以通过营造不同的教学特点，具有创新性，还能根据每个学生的个性和特点为每个人制定不同的教学计划，更加贴合他们的自身发展，会让他们的素质和水平有较大的提高。还能够大大提高教学的质量和效果，对于学生能自己看懂的可以让他们自学，培养独立思考的能力。对于那些超出水平的题目要耐心解答。教师不仅要注意学生学科的发展，还要注意综合素质的提高，可以通过德智体美劳等多个方面相结合，争取通过教师有创新性的教学来达到目标。
教师还应该给与自由度，提升创造力。以前的方法就是牢牢把控学生，不让他们做别的与学习无关的事，但是这样做看起来有点效果，其实也大大扼杀了学生的天性，消磨了他们的创造力。所以我们现在要做的是尊重他们的天性，适当给予他们自由的空间，发挥他们独立思考的能力，提高他们的创造力，让他们能够独立的思考，有自己的想象力和创造力。圆的周长的特点可以让他们想象可能存在的某种关系，然后进一步深入探究验证猜想的正确与否。有些学生比较淘气，比较贪玩，这是他们成长过程特有的经历，我们要给予一定的放松，理解他们的天性、尊重他们的生长，在控制他们安全的情况下适当理解他们。
四、创造生物思维情境，开发思维能力
在高中生物的教学过程中，高中生思维特性的培养应该从转变教学模式开始。目前有很多学校依然采取传统的教学方法，倡导灌入式教学，这种教学模式会限制学生思维的发散，制约学生逻辑思维能力的提升。而且经过这种教学，学生也无法意识到将所学知识有效应用的重要性，不利于其学习积极性的激发。根据目前的这种现状，笔者认为高中生物教师如果想改变，就需要在确定教学方案时根据学生的学习情况适当地加入一些带有启发性的问题，这样可以在讲授新知识时先让学生产生好奇与疑问，如此才可以引起学生的学习兴趣。
总结：在素质教育背景下，为了做好课程教学工作，教师要积极探索新的教学方法，在实践中积极的尝试现代教育模式，在不断创新中提升教育质量。
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（作者单位：安徽省滁州市凤阳中学 233100）
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