新课改背景下如何做好高中班主任工作

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　　摘 要：班主任是高中学生管理的核心，是有效开展班级管理，建设和谐班集体，促进学生德智体美劳全面发展的组织者、引导者，亦是在新课标改革环境下推进素质教育的关键。那么如何做好班主任的本职工作呢？本文结合新课标改革背景下对高中的班级管理工作要求，对如何做好高中班主任管理工作进行了研究和探讨。
　　关键词：新课标改革 高中 班级管理
　　班级是一所学校开展教学工作的基础，学校的基层教学组织也由此构成。而班主任就是这个基层教学组织的的负责人。班主任的职责含括学生思想、学习、劳动、健康、生活等多个方面。高中班主任的管理工作能够帮助学生提高学习质量，而新课改的推行，对于非九年制义务教育的高中教学基层管理者提出了更高的要求和期望。在这种要求和期望的驱使下，高中班主任如何更好地发挥其引导和管理作用，建设文明和谐新班风，培养德智体美劳全面发展的新型人才。学生自主学习能力的培养，是至关重要的一点。[1]
　　一、言传身教，树立良好形象
　　高中生的年龄注定了其心理的成熟程度不够。这是必然的，因为人类都是独一无二的，不可能存在两个完全一模一样的人。高中生的世界大多是单纯的，不掺杂利益，经历过少的前提，也就注定了他们的心理世界是不够成熟的。在心理不够成熟的状态下，学生会不自觉地模仿班主任的一言一行。而这种言行最终会演化为自己潜意识里的状态。所以，在面对模仿性较高的学生时，班主任就需要将自己丰富的知识立体化，通过言传身教的方式展现给学生。这种立体化的呈现，在展现个人素养的同时，也有助于班主任在学生心里树立起声誉和威望，更方便管理班级。假如班主任的形象不够良好，没有真正成为知识的传播者，教学活动中的引领者，就会导致班级秩序的混乱，学生难以专心学习，加大管理班集体的难度。因此，作为一名合格的高中班主任，除了具备扎实的学术知识以外，还必须拥有较高的道德素质，具备全新管理理念，当然作为管理者，责任心和责任意识自是不可少，没有责任意识的班主任很难提升班级凝聚力，没有班级凝聚力的班级就如同一盘散沙，杂乱不堪。举个例子，假如这个班级里，班主任每天都在课堂之上玩手机，打游戏，说一些不文明用语，那么学生也就会失去对学习的心思，开始颓废，学习班主任讲话，逃课打游戏等等一系列事件也就随之而来了。因此，对于班主任来说，最重要的一点，就是不断提升自身的素质，在不断的学习，汲取新知识的过程中充实自己。[2]
　　二、倡导民主，科学管理
　　首先，新课程改革需要全体教师的积极参与，班主任更是要做好带头作用。其中，最主要的就是教育观念的改观。以往的应试教育观念，充分抑制了着学生的自主性和积极性。要改变此种状态，就需要班主任在日常学习生活中，积极引导学生干实事，参与班级管理。另外，在班集体的管理体系上，实行民主治班，科学管理。在一些小事上，可以放权给学生，但是大的方向仍需班主任来进行把控。还应当注意的是，当班主任在对班级工作做整体规划的时候，不宜太多太细，要留给学生发散思维的空间和余地。比如说，班主任这边将权利细化到每一个班委，那么班委固然是省事了，只要按照自己的职责来做，“不求有功但求无过”这种思维模式会将学生的创新思维扼杀在摇篮之中。[3]
　　三、注重培养学生骨干，打造得力的班级领导团队
　　班干部是高中班主任的得力助手，因此，班主任在日常的管理过程中，要注意学生干部的培养，发掘有创造力，有组织协调能力，责任意识强的学生，来组建一支省心省力的班干部队伍。鼓励学生参与竞选班干部的活动，在岗位的设置上，明确班委的职责，分工明确，组建一个协调、合理、有序的班级工作体系。适当开展班级活动也很有必要，班级活动的开展，有利于建立团结协作的班级工作氛围。当班级开展元旦晚会，中秋庆祝会等活动时，分工协作就可以得到完美体现。采买的采买，装饰会场的装饰会场，排练节目的排练节目。沟通和交流，是提升班级凝聚力的最好方式。拉近师生之间的管理，也不失为一种拉近师生关系的好办法。
　　四、着力培养学生的创新意识和创新能力
　　新课程改革强调“高中教育就应当转变为培养学生美丽心灵”。对于高中生来说，创新能力和创新意识的培养显得至关重要。基于此，班主任在管理过程中，就要根据学生的兴趣爱好、天分等等，取其所长，避其所短，培养学生爱好及特长，充分发掘学生的创新意识，将创新意识融入到学生的生活和学习中，對学生进行正确的引导，帮助学生提高对自我的认识，建立正确的人生观、世界观、价值观，以激发学生创新能力。另外在班级内部，班主任也可以采用组织专题讨论、班级创新赛等多种形式的活动来提升创新的氛围，增添学生们创新的热情。创新思维的本质是将创新意识的感性愿望升华到对理性的探索上，实现创新活动由感性认识到理性思考的飞跃。创新思维是创新意识在创新能力上的具体展现。
　　五、加强与家长的沟通，拓展校外教育
　　高中阶段的学习任务较重，很多家长因为忙于工作，容易疏于对孩子的关心和爱护。再加上课时少，知识点繁杂，教师压力大，对于学生的关注度也就没有那么高。那么孩子就经常会因为一些小事而苦恼不已。因此，作为一名高中班主任，应当多与学生家长进行沟通，将学生的一些近期问题与家长反应，与此同时也可宣传学校、班级的管理方式，取得家长的谅解与配合。也可就某一学生出现的问题与家长共同探讨解决方案。例如，如果某位学生因为家庭环境压力大而难以专心学习，不经过班主任和家长的沟通，这个问题是很难彻底解决的。足以看出家校沟通的重要性。
　　总而言之，在班主任的日常工作中，需要囊括学生学习，生活，心理，思维等等几个方面。在具体的班级管理中，班主任要讲究方法，不能一味采用强硬态度，要取得威望，就需要做一个称职的班主任。把工作落到实处，将学生的健康成长放在首位，将和谐友爱作为班集体建设目标，那就一定可以做好班主任工作。
　　参考文献
　　[1]闻静.新课改背景下如何做好高中班主任管理工作[J].文理导航（中旬），2018（12）：81+83.
　　[2]姜庆威，孙倩.探究新课改背景下如何做好高中班主任管理工作[J].好家长，2018（74）：163.
　　[3]赖德辉.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法刍议[J].课程教育研究，2018（34）：74-75.
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