如何做好中学物理的课堂延伸教学工作

作者:未知

  摘 要:随着新课改的不断深入,教师对于学生基础物理知识的学习要求也在不断提升。为了尽可能提升学生对于物理知识的认知水平,使得学生能够从物理的学习中获得快乐和知识的提升,教师不能够仅仅将教学的重点放在课堂教学之中,更是需要积极拓展物理课堂的延伸教学。作为物理教学课堂教学的延伸,需要起到提升学生对于物理知识的认知的效果,并能够积极改善学生的学习状态,切实优化学生学习物理知识的质量。
  关键词:初中物理;课堂延伸;教学工作
  物理知识重点考察学生逻辑思维的严密性,以及学生对于知识的认知程度,因此会有很多学生认为物理知识偏难,不容易学习理解和掌握。故而,教师需要针对学生的课后学习进行分析,从以下几个方面展开细致筹划。首先,教师需要为学生布置一定难度的家庭作业,以此帮助学生进行知识的复习。其次,教师引导学生进行物理课外活动,提升其动手能力。最后,教师应指导学生进行相应的社会实践,强化学生的探索意识。
  一、布置家庭作业,帮助学生复习知识
  教师指导学生学习相应的物理知识时,应当重点关注学生对于基础物理学知识的认知水平。故而,教师需要综合考量当前学生的物理知识学习状况,选取合适的教学练习角度,为学生布置相应的家庭作业,以此指导学生进行严密的问题分析,从而切实提升学生的物理复习效率。为此,教师在指导学生完成相应的家庭作业时,需要重点考虑一下三个方面。首先,教师应当重点关注学生的知识学习状况,针对学生学习不足布置针对性的作业。其次,教师需要考虑到学生的学习兴趣偏好,选取合适的角度进行习题的創编工作,提升学生的作业完成兴趣。最后,教师应当控制学生的作业时间,尽可能做到精编习题,优化作业。
  例如,教师指导学生学习关于“声音的性质”问题时,可以为学生创编和声音性质相关的问题,以此指导学生展开相关问题的探究。教室在布置相关物理课后问题时,需要综合考量学生的学习状态,发现学生在学习“声音的传播”以及“声音的音色”问题时,条件判断不甚清晰。为此,教师针对这两项问题进行细致的作业创编,并在相应的问题中糅合进学生感兴趣的元素,从而有效提升学生的知识理解水平。同时教师在创编相应问题的过程中,应当融合众多知识元素,使得学生在最大的兴趣下,尽可能高效地掌握相应知识内涵。
  二、开展课外活动,提升物理动手能力
  对于物理知识的教学,需要教师重点提升学生的知识认知水平。因为从现实的角度来说,需要重点关注学生的物理实践水平,通过相应的物理实践来提升学生的动手能力,以及学生的对于物理知识学习的兴趣。故而教师指导学生充分开展和物理相关的课外活动,以此为契机不断改善学生的动手能力,使得学生在教师的指导下进行科学高效的物理知识学习和探究。同时教师开展这样的实践教学活动,能够帮助学生锻炼多方面的能力,如学习相应知识的独立思考能力,和大家共同交流的语言表达能力,以及解决问题查阅资料的信息处理能力等。通过这样的课外活动,最终有效提升学生的综合能力。
  例如,教师指导学生学习“功和能”的问题时,可以指导学生进行“机器人组装操作”比赛。以此为基础,有效锻炼学生对于相关机械知识的认知水平,进而有效提升学生的物理动手能力。通过教师的综合指导,学生可以通过阅读说明书,独立解决相关组装问题,提升自己的独立思考能力。此外,学生也可以组成学习小组,通过紧密交流完成相关问题,提升自己的语言表达能力。最后学生在教师的指导下,展开相关问题的查阅和资料收集整理,最终有效解决当前问题,并提升自己的信息处理水平。教师开展相关的物理课外活动,指导学生学习物理学知识,从而有效提升学生的物理动手能力。
  三、指导社会实践,强化科学探究意识
  学生学习物理知识,应当建立在实践的基本框架之下。为此,教师指导学生学习相应的物理知识时,需要培养学生的物理知识探究意识。因为判断学生学习实效的基础条件,是学生能否做到学以致用。为此,教师指导学生大胆在时间生活中尝试所学内容,以此有效提升学生的知识认知水平。学生在进行社会实践时,应当由教师进行知识的指导和问题的分析,从而切实提升学生的知识认知水平,不断强化学生的科学探究意识。
  例如,教师指导学生学习“水的三态变化”时,可以指导学生展开相关问题的实际研究,从而吸引学生的学习兴趣,并锻炼学生的科学探究意识。为此,教师应当为学生提供相应的物理实验条件,以及相关实验器材,指导学生在进行实验探究时的正确处理方法。通过教师行之有效的实验探究分析,最终有效提升了学生的知识认知水平,并通过对学生实验的问题进行提问,不断强化学生的科学探究意识。
  综上所述,教师指导学生进行物理知识的课堂延伸教学时,需要重点关注学生的知识认知、动手能力,以及科学探究意识的培养,从而有效提升学生的物理认知效率。
  参考文献
  [1] 赵瑞娟,张旭峰,侯丽洁,崔文丽,王建邦.延伸课堂 组织学生物理学习报告会的实践与探索[J].物理与工程,2013,23(04):37-38.
  [2] 周萍.物理课堂教学的延伸——课外实验[J].科学大众(科学教育),2018(03):19.
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