焕发数学生命活力?播撒课堂人文阳光
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摘 要：在小学教学中，数学教学较为重要，对学生今后的成长与发展有着重要的意义。然而，在当前的课堂教学中，一些教师的教学还存在着一定的问题，忽视了学生的学习主体地位。本文先围绕当前小学数学教学所存在的问题进行阐述，然后提出相应的解决对策。
关键词：小学数学 教学策略
随着新课改的深入实施，对教师的教学提出了更高的要求，新课改需要有生命活力的课堂，需要在课堂上播散人文阳光，以促使更多的学生对数学产生学习兴趣。基于此，教师要创新自己的教学方式，以提高课堂的教学效率。
一、小学数学教学现状分析
1.教师受传统教学理念的影响
当前，在课堂教学中，还有一些教师没有响应新课改所提出的相关要求，他们受到了传统教学理念的束缚，仍然在课堂中扮演一言堂的角色。在这种教学背景下，数学课堂缺乏活力，学生也缺乏学习兴趣。另外，在教学过程中，一些教师为了赶超教学进度，而一味地对知识进行讲述，忽视了学生对知识的看法，这导致一些学生只能够被动地听从教师的讲述，不利于学生数学思维的提升。
2.教学手段的单一化
学生数学学习效率的高低，与教师的教学方式有着密切的联系。当前，一些教师更习惯于运用传统的板书式教学法，这种教学方法有着一定的优势，如简单易操作、有助于学生笔记记录等，但是如果长期使用，那么就会使学生感到枯燥[1]。另外，在小学数学教材中，存在一些复杂抽象的知识点，这就需要教师丰富自己的教学手段，以满足学生的学习需要。
二、小学数学教学策略分析
1.教师要营造一个活跃的课堂氛围
当前，在数学课堂教学中，一些教师未能转变自己与学生的地位，忽视了学生的主体地位，这就使得课堂的气氛不够活跃。因此，在今后的教学中，教师需要树立一个新的教育理念，要为学生创造一个活跃的课堂气氛，这样就有助于学生思维的激发，从而提高课堂的教学效率。而要想实现这一点，教师需要从以下几方面着手：（1）构建一个和谐的师生关系。教师需要尊重学生对问题的看法，要加强与学生的交流，并多关心学生的生活与学习，使学生感受到教师的关心于爱，这样学生就会更喜欢这位教师，进而愿意上该教师的课程。（2）将课堂交还给学生。在教学过程中，教师可以通过提问或者开展小组合作学习的方式，鼓励学生发表自己的看法，继而活跃课堂的气氛。值得注意的是，有些学生所表达的观点可能是错误的甚至是幼稚的，但是教师也需要予以表扬，使学生感受到教师的人文关怀[2]。
2.教师要丰富自己的教学手段
当前，一些教师的教学方式较为单一，这影响了学生的数学学习。因此，教师需要丰富自己的教学手段，以激发学生对数学的学习热情。如，教师可以采用情境教学法，以增强学生的情感体验。如，在《走进商场——观察物体》的教学中，教师可以用多媒体为学生呈现一些生活中的实物，如冰箱、冰柜，让学生从不同的角度观看这两个物体，让学生说说自己所看到的形状是什么？并让学生试着画一画这两个物体的从正面、侧面以及上面看分别是什么形状。这样一来，就能够激发学生的求知欲望，为接下来的教学做好铺垫。又比如，教师可以采用小组合作探究的方法，来激发学生的探究欲望，使学生感受到数学的生命活力。如，在《爱护眼睛——统计》的教学中，当学生对教材中的知识点有所掌握之后，教师可以让学生以小组为单位，引导他们参与到问题探究之中。如，当前我国的社会经济取得了的发展，这使得各家庭的经济水平有了一定的提升，人们的生活也变得更加的优越。但是，通过调查研究发现，我国中小学生的身体体质却不够乐观。此时，教师可以引导各小组去统计各班级学生的体重、身高等情况，看看我们学校是否存在着与调查报告所显示的那种情况[3]。这样一来，学生就会感受到数学的魅力，进而积极主动地参与到调查之中。
3.保持教学与学生实际生活的联系
在传统的数学教学中，教师更重视对教材知识的讲述，他们对学生的数学成绩更加的关注，所以将自己的教学重点放到提高学生的解题技巧上。这种教学方式有着一定的局限性，不利于学生综合素质的提升，不能够将数学的生命活力体现出来。因此，在今后的教学中，教师要突出数学教学与学生实际生活的联系，让更多的学生感受到数学的实用性，这样更能够激发他们对数学的学习热情。例如，在《图案美——对称、平移与旋转》的教学中，教师可以先为学生呈现一些生活化的图片，如“蜻蜓”、“蝴蝶”、“枫叶”等，让学生去分析这些图片的特征。由于这些图片中的实物都是学生曾经在生活中见到过的，所以能够有效的激发他们的探究欲望。当学生发表了自己的看法之后，教师再引出本节课的教学内容。当学生对这一概念有所了解之后，教师再让学生回到自己的生活之中，说出自己所见到的其他轴对称图形。例如，有些学生说某些国家的国旗是轴对称图形;有的学生说我们的衣服外形其实也是轴对称图形。这样一来，学生会发现原来自己所学的知识能够从社会生活中找到原型，这样就会改变一些学生对数学学习无用性的看法。其实，上文中所述的对各班级的学生身高、体重情况进行调查统计的做法，也是教学内容与学生生活实际相联系的做法。
结语
综上，在小学数学教学中，一些教师的教学还存在着一定的问题，如教师理念的陈旧化、教学方式的单一化等等。因此，在今后的教学中，教师要为学生营造一个活跃的课堂氛围;要丰富自己的教学手段;并保持教学与学生实际生活的联系。如此一来，就能够使数学的生命活力得到焕發，提高他们的学习水平。
参考文献
[1]侯春玲.浅议小学数学教学中的生活化教学策略[J].中国校外教育，2018（36）：137.
[2]陈明宝.信息技术环境下小学数学先学教学策略[J].学周刊，2019（02）：134-135.
[3]秦玲.焕发数学生命活力播撒课堂人文阳光——谈小学数学教学策略[J].中国教师，2014（14）：44-45.
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