浅谈如何构建小学数学生命课堂

作者:未知

   摘 要:构建数学生命课堂,不仅能把生本教育理念充分渗透到数学教学之中,还能让数学课堂流淌生命的律动,绽放生命的华彩。所以,小学数学教师应当主动地构建数学生命课堂。那么,教师在小学数学教学中如何构建生命课堂呢?本文将对这一课题进行如下探究。
   关键词:以生为本;小学数学;生命课堂
  随着生本教育理念的提出,学校对教师在教学中有效构建生命课堂给予了格外关注。所以,小学数学教师在教学中,应当响应学校的号召,积极地践行生本教育理念,主动地创新小学数学课堂教学方法,不断地优化小学数学教学内容,从而让小学数学课堂绽放生命的华彩,进而使学生的生命价值得以体现,使学生成为数学课堂中的主人。为此,本文就如何构建小学数学生命课堂进行如下几方面探究。
  一、创设生机勃勃的课堂情境,激发学生学习数学的兴趣
  情境是生命化课堂中必不可少的一个重要因素。缺乏情境的课堂,犹如干涸的湖水,没有了鲜活之气、灵动之感;又如枯萎的花朵,没有了绚烂之美、娇艳之态。所以,數学教师在构建小学数学生命课堂的时候,应当积极主动地依据具体的教学内容,为学生创设生机勃勃的课堂情境,以此来激发学生学习数学的兴趣。
  以《圆的认识》教学为例。首先,教师为学生创设一种栩栩如生的多媒体情境。教师利用多媒体向学生播放与圆有关的图片。学生在欣赏这些与圆有关的图片的过程中,会不知不觉地为图片中的景色所吸引,并自觉地进入一种直观形象的情境之中。其次,教师通过提出“你们看到了哪些实物”这一问题的方式,为学生创设了一种具有探究价值的问题情境。于是,有的学生说:“左上角的那张图片展示了一个圆盘。”有的学生说:“右上角的那张图片展示了一枚光盘。”还有的学生说……再次,教师向学生创设一种演示情境。教师利用多媒体向学生演示画圆的步骤。之后,教师引导学生学习半径、直径等知识。总之,这样的方法充分激发了学生学习数学知识的兴趣。
  二、联系充满生命气息的生活,点燃学生学习数学的热情
  如何让生命之花在小学数学课堂之树上尽情绽放呢?这需要向小学数学课堂中引入“源头活水”。而生活化教学法恰恰是这一“源头活水”。有鉴于此,小学数学教师在构建数学生命课堂的时候,应当主动地引“生活化教学法”之水,浇灌“数学课堂”之树,从而使其绽放一树树生命之花。
  以《百分数的认识》教学为例。首先,教师对学生说:“欢迎同学们来到数学课堂。今天,我们一起走进百分数王国,一起揭开百分数的面纱吧。”其次,教师引导学生学习百分数的概念、百分数的表示方法、百分数的组成、百分数的意义等。再次,教师对学生说:“下面请同学们结合生活实际,说一说生活中的百分数。”于是,有的学生说:“我发现酒精的瓶身上就以百分数的形式对酒精的浓度进行了表示。”有的学生说:“我在喝牛奶的时候,发现了牛奶中的成份是以百分数的形式表示的。”还有的学生说……总之,这样的方法充分点燃了学生学习百分数的热情。
  三、积极采用动感教学模式,有效彰显全体学生的个性
  教师在教学中采用动感教学模式,不仅能够有效地彰显全体学生的个性,还能为生命课堂的构建注入源源不断的动力。有鉴于此,数学教师在构建小学数学生命课堂的时候,应当积极主动地把动感教学模式与小学数学教学有机整合。
  以《中位数和众数》教学为例。首先,教师对学生说:“同学们,今天我们学习的主要内容是《中位数和众数》。”于是,教师利用多媒体向学生展示《中位数和众数》这一课题。其次,教师与学生就“什么是中位数、什么是众数”等内容进行互动。再次,教师与学生就“中位数和众数的应用”进行互动。有的学生说:“在表示大家最喜欢看的书的时候,我们需要利用众数。”还有的学生说:“当自己想知道自己的学习成绩处于班级什么水平的时候,需要利用中位数。”总之,这一方法充分彰显了学生的个性。
  四、组建小组合作学习的活动,充分凸显学生的主体地位
  教师要想构建真正的小学数学生命课堂,那么教师需要充分凸显学生在数学课堂中的主体地位。而小组合作学习与数学课堂教学的结合,就有利于取得这样的奇效。这不仅能凸显学生在数学课堂中的主体地位,亦能激活整个数学课堂教学。
  以《图形的放缩》教学为例。首先,教师以学生的综合素质为依据,把学生分成“星梦组、火焰组”等几个小组。其次,教师让学生在小组内部就《图形的放缩》进行探讨。其次,有的学生说:“图形的放缩应当按着一定的比例进行。”还有的学生说:“按着2:1进行放大就是各边扩大到原来的2倍。”总之,这一方法使学生成为了数学课堂中的小主人。
  综上所述,教师在小学数学教学中,通过创设生机勃勃的课堂情境,激发学生学习数学的兴趣、联系充满生命气息的生活,点燃学生学习数学的热情、积极采用动感教学模式,有效彰显全体学生的个性、组建小组合作学习的活动,充分凸显学生的主体地位等方式,对小学数学教学方法与教学模式进行了创新,从而促进与推动了小学数学生命课堂的构建。
  参考文献:
  [1]李茂明.新课改下小学数学高效课堂的构建探究[J].课程教育研究,2019(04):43.
  [2]高雅.“生命课堂”在小学数学学科中的实践探索[J].深圳信息职业技术学院学报,2017,15(02):85-87.
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