有效利用主题教育活动促进学校德育发展

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　　摘 要：随着时代的不断发展，德育对于学生的重要性也渐渐凸显了出来，现如今，许多学校都一改之前重学习轻德育的情况，努力探索德育的有效开展方法，为学生的健康成长而不懈地努力，利用主题教育活动开展德育，对学生进行德育，能够更好地落实德育活动，加深学生对德育的认识，学校应当提起相应的重视。
　　关键词：主题教育；德育；品质
　　在传统的学校教育中，德育并没有受到一定的重视，受到应试教育的压力与影响，诸多学校都以文化知识的学习为主，力求学生掌握所有的知识，而对于学生的德育则是草草带过，在德育课堂上也是走个流程，这使得部分学生的学习成绩上来了，思想品质却没有跟上，影响学生自身的发展。在学校开展主题教育活动，引导学生参与到以德育为主题的活动之中，能够有效地调动起学生对于德育知识的兴趣，加深学生对于德育的认识，从而提高学生的品质，促进学校德育工作的顺利开展。
　　一、结合本土资源，开展主题教育活动
　　在利用主题教育活动开展学校德育时，学校首先要确定的是如何确定主题以及如何开展主题教育活动，以学生接触不到的事物和新闻作为主题活动的主题，学生势必缺乏足够的感受，无法真正地融入进入，在开展活动时自然也难以主动地学习与探究德育知识，使得学生自身的德育学习受到一定的影响。每一个地区都有着自身独特的本土资源，有着自己独特的历史传说、神话故事、大小新闻等，若是学校能够结合这些本土的资源开展主题教育活动，就能够让学生感受到主题活动的亲切感，使得学生主动地参与到主题活动之中，感受到德育活动的魅力所在。最终将本土优秀文化资源的种子种植在学生的心中，引导学生树立良好的品格，促进学生健康成长。因此，学校要注意结合本土资源开展主题教育活动，促进德育工作的顺利开展。例如，地处革命圣地的学校可以充分利用本土的资源开展以“发扬革命精神”为主题的教育活动，组织学生去当初革命留下的遗址进行参观，发挥学生的想象力，引导学生去想象当时革命先辈们当时紧迫的情况，感受坚强不屈的革命精神，让学生通过参观意识到今天的美好生活来之不易，逐步改变学生的生活态度，使得学生能够热爱生活，珍惜眼前的一切，同时学习革命先辈坚强不屈的精神，将这股精神用到自身的学习之中，促进学生自身综合素质的发展。
　　二、调动学生兴趣，引导学生主动探究
　　学生正处于学习知识与成长的阶段，尚未形成自身的世界观与价值观，对德育的认识也较为模糊，在学习德育知识时往往是跟随自身的兴趣来进行学习。学习兴趣浓厚的学生会更加主动地学习德育知识，学校德育工作的開展自然顺利，缺乏学习兴趣的学生则是不会主动学习，对德育知识的认识不够，为学生自身品质的培养带来了一定的困难。因此，主题教育活动必须要符合学生的兴趣，能够调动起学生的兴趣，这样学生才能够主动地去展开探究，学校的德育工作才能够顺利地开展。例如，学校可以开展以“公共场合不应该做什么？”为主题的教育活动，在开展形式上力求新颖，设置比赛环节，让教师也参与活动，与学生一同比拼，大家一起用简笔画的形式来描述公共场所的各项禁忌。这样师生一同参与活动的形式能够充分地调动起学生的兴趣，让学生主动地参与到主题教育活动之中，与教师同台竞技，努力探究公共场合的各项禁忌。通过活动让学生认识到公共场所是大家的区域而不是私人的区域，在说话做事时都要注意会不会影响他人，一举一动都要提起注意，从而加深学生对于德育知识的理解，逐渐帮助学生养成良好的思想品质，促进学生的健康成长。
　　三、重视家庭教育，学生家长共同参与
　　在整个教育环节中，家庭是一个重要的教育环节，并且是不可或缺的，学生在学习阶段接触最多的两个环境就是家庭与学校。在学校，教师教导学生知识，帮助学生养成良好的思想品质，促进学生健康成长；在家庭，学生家长给予学生关爱，引导学生积极向上，帮助学生养成正确的人生观与价值观，二者缺一不可。学校在利用主题教育活动开展德育时，也应当注意到这一问题，若是能够将家庭教育融入主题活动之中，让学生家长与学生共同参与活动，就能够让学生家长也意识到德育的重要性，同时能够有效地促进家庭之间的关系，促进学生的健康成长。例如，学校可以开展以“遵纪守法好公民”为主题的教育活动，邀请学生的家长与学生一同参与活动，开设比赛环节，先为学生与学生家长播放一段动画，在动画中小明在图书馆读书时因旁边的人发声过大无法专心读书，于是大声呵责了旁边的人，旁边的人也很不服气，与小明吵了起来，最终大打出手。让学生与学生家长就“小明的行为是对是错”这一点展开辩论，在辩论的过程中加深学生对于德育知识的理解，拉近学生与家长之间的距离，让家长意识到关心教育学生的重要性，促进学生的健康成长。
　　四、结语
　　德育的开展是每个学校都必不可少的，关系着学生未来的发展，作为学校，应当重视德育，努力探索主题教育活动与德育之间的共通性，利用主题教育活动促进德育的发展，促进学生的健康成长。
　　参考文献：
　　陈秀珍.构建两个“一体”德育体系 落实立德树人根本任务[J].基础教育参考，2018（17）.
　　编辑 刘瑞彬
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