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开展英语主题活动 促进学生自主发展

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  摘要:本文以分析我校英语教学的现状出发,再而阐述开展主题活动的背景与意义,结合英语圣诞游园会探讨开展主题活动应遵循的原则,最后进行总结与展望。
  关键词:小学英语;主题活动;自主学习
  一、我校英语教学的现状
  在新世纪的今天,小学英语的学习形式愈加丰富,为顺应时代的潮流,培养全方位的人才,我们从课堂教学、特色作业、校本课程着手,精心备课、设计作业、构思课程,始终坚持以学生为本,从学生出发,坚持自主、高效的教育理念。
  (1)、坚持“自主课堂”,激发学习热情
   在日常教学中,我们认真备课,从学生的年龄特点、兴趣爱好出发,设计出吸引学生兴趣的高效自主课堂。教学中开展的小组合作、展示汇报都体现了自主学习的优越性,彰显学生的主体地位,让学生成为教学的主人公,更加激发学生的学习热情。
  (2)、布置特色作业,寓学于乐
  在作业方面,我们除了常规的听读、抄写作业,还布置了一系列特色作业,如:思维导图、八格书、创意贺卡等等,让学生可以在发散思维中完成作业、寓学于乐,提高英语学习的兴趣。我们也积极利用一起作业、趣配音、同步学等软件,多媒体作业也丰富了学生的作业形式,让学生更有热情完成作业,从而提高英语学习的综合能力。
  (3)、自主开发“好课程”,创新校本课程
  我校英语教师自主开发的《英语绘本阅读与创作》,被深圳市教科院评为“深圳市好课程”,获得专家们的高度评价,并已经进入学校校本课程选课体系中。该课程根据小学生的年龄特点,编写了色彩丰富、生动有趣的学生用书,并且还编写了一本配套的教师用书,更好地指导教师开展绘本教学工作。
  英语绘本的阅读可以提高孩子的语言表达,丰富孩子的想象力,促进孩子英语学习的综合能力。在英语课堂的实际教学中融入绘本教学,从而提升课堂教学效率与发散学生思维,因此英语绘本的教学日趋重要。
  除此之外,我们根据学生兴趣爱好、课程资源整合,开设了一系列特色创新校本课程:英语电影赏析与配音、英语自然拼读、英语歌曲学习与赏析、外语欣赏、英语谚语、英文欣赏、英语绘本阅读与创作和英语故事会。这些校本课程都极大地激发了学生学习英语的热情,让学生在课本学习以外接触到不同形式的英语资源,为培养学生的英语素养提供了很好的课程支持。
  开展主题活动的背景与意义
  我校各学科一直坚持自主学习、快乐学习,英语学科更是如此,在日常的备课、上课中也以此为出发点,但作为“城中村”学校,部分学生接触到的课外英语资源有限,除了每周一次的校本课可以尽可能提供英语知识的养分,还有什么办法可以营造浓厚的英语学习氛围,让全体学生都参与、真正体验到学习英语的快乐呢?这时候,开展主题活动的想法就诞生了。
  经过几年的摸索与实践,我们开展了各项主题特色活动,如:制作圣诞贺卡比赛、圣诞老人进课堂、英语圣诞游园会、英语戏剧表演与歌曲大赛、百变万圣节、体验感恩节等活动。
  这些主题活动都极大地激发了学生学习英语的兴趣,为学生提供了展示自我的舞台,让每个学生在活动中感受英语、体验英语、爱上英语,也让每个学生找到自己身上英语学习的潜力,增强英语学习的自信心。同时通过这些主题活动也培养了学生的创新精神和实践能力,全方位、多途径地提高学生的英语水平和实际运用英语的能力。
  开展课外主题活动是教学的辅助手段,也是课堂教学的延伸。因此有计划、有目的地开展主题活动有着重要意义:1、主题活动以学生为出发点,为学生提供了不同的展示舞台。2、主题活动激发了学生的学习兴趣,让学生寓学于乐。3、主题活动的趣味性与知识性相结合,培养了学生的综合实践能力。4、主题活动有别于传统的教学模式,让学生可以走出课堂、体验不同的学习形式,启发了学生的发散性思维、培养了学生的创新精神。5、主题活动的开展形成“自主学习”的方式,学生主动积极参与,在成功中树立自信心,进一步增强学习的欲望,使学生形成自主学习的意识。
  开展主题活动的原则
  从这几年我们英语科组开展的主题活动来看,顺利开展主题活动必须要做好前期准备工作,在设计活动方案、准备过程中要考虑到方方面面,在此以我们去年12月举行的英语圣诞游园会为例,总结归纳出以下几点开展主题活动应遵循的原则:
  (1)、目标性原则
  在设计主题活动时,要考虑面向的主体是学生,要让学生可以自主参与活动,要时刻以学生为出发点思考活动中的各项细节事项。因此在讨论圣诞游园会的方案时,我们从学生的年龄特点、兴趣爱好出发,设计出适合、吸引学生兴趣的游戏项目,在具体游戏摊位布置、兑奖处的方位等我们都思考了学生如何走动可以更便利,更有序进行,以确保学生的安全。在开展活动的过程中,坚持以学生为中心,提升学生的综合素养。
  (2)、全面性原则
  开展主题活动是面向全校全体学生,但不同年龄段的学生知识水平不一样,相同年龄段的学生之间也有个体差异性,因此在设计主题活动时要分层次、要做到因材施教。在开展圣诞游园会的时候,我们分三天进行,每天两个年级划分场地同时进行,这样确保所有年级的学生都可以参与到最适合自己的游园会。每个年级的英语老师在讨论自己年级的游戏项目时,也考虑了学生的英语水平不一,因而设置的游戏难度适中,易于不同程度的学生都可接受,这样才能让全体学生都参与其中,感受到英语学习的魅力与乐趣,真正体验到主题活动带来的快乐与成功。
  (3)、趣味性与知识性相结合原则
  有趣的主题活动能激发学生的参与兴趣,但在设计主题活动时不仅要坚持趣味性,更要考虑到与知识性相结合,这样才能让学生寓学于乐,在玩乐的同时也可以学到知识,真正实现开展主题活动的意义。在设计圣诞游园会的游戏时,我们在I can spell的游戏环节,不是单纯让孩子拼读单词,而是抽选了课本里面的四会单词然后手写在精美的圣诞小卡片上面,再将卡片放进圣诞袜里面让学生抽取再拼读单词,这就大大增加了游戏的趣味性,同时也考察了学生是否掌握了四会单词。在I can sing的游戏环节,我们准备了歌词本和麦克风,让学生可以体验当小歌手的乐趣,也再次熟悉回顾学习过的英语歌曲,并加深了相关知识的巩固。
  (4)、创新性与实践性相结合原则
  设计主题活动时不仅要创新、注意形式的新颖,同时要兼顾可操作性、考虑到实践性,这样才能最大程度保证活动的有效性。我们在策划圣诞游园会的活动时,不断创新、积极实践,在游戏的设置、道具的准备、海报的制作、摊位的装饰、奖品的包装等都用心思考怎样才能最优化,以求给学生带来新鲜感的同时可以让学生更好地参与其中。因此在开展主题活动时一定要坚持创新性与实践性相结合,让学生可以积极参与,从而培养学生的创新精神和实践能力。
  总结与展望
  实践证明,开展主题活动是非常有意义的,也是英语教学的重要组成部分。通过各种丰富多彩的主题活动,学生们寓学于乐,不仅可以巩固课堂所学的知识,也培养学生形成自主学习的意识、提高个人综合素质。
  因此我们要认真思考、精心策划各类主题活动,在开展过程中要坚持目标性、全面性、趣味性与知识性相结合、创新性与实践性相结合的原则,为学生提供更好更大的展示舞台,促进学生自主发展。
  参考文献:
  许增荣. 小学英语教学中学生自主学习与自主发展浅析[J]. 中华少年, 2017(20).
  錢丽洁. 善用英语教学策略 促进小学生自主发展[J]. 小学时代(教育研究), 2012(2):34-34.
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