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初中音乐教学中的节奏训练方法分析

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  摘 要:节奏是音乐的灵魂,是音乐的核心。初中音乐作为素质教育的重要组成部分,对培养学生的审美能力和创造能力具有至关重要的作用。因此,为了提高初中音乐教学的有效性,教师必须加强节奏训练,充分发挥节奏训练的优势,从而提高初中音乐的教学水平,促进学生综合素质的提高。通过对初中音乐教学中节奏训练进行分析和研究,提出了相应的训练方法,以期提高初中音乐教学的质量,希望为广大音乐教师提供可靠的教学依据。
  关键词:初中音乐;节奏训练;方法
  音乐在人们的生活中扮演着重要的角色,它不仅是一种娱乐形式,还是提高人们审美能力的有效手段。初中音乐作为音乐的一种表现形式,对提高学生的综合素质具有重要的影響。而节奏训练法的应用可以有效提高音乐教学的质量,促使学生能够更好地掌握和理解音乐内容,提高学生的节奏感,从而使学生获取正确的演唱方法。因此,教师在教学的过程中,要不断创新节奏训练的方法,提高学生的音乐学习质量,从而提高学生艺术造诣和文化修养。
  一、融入流行元素,激发学生的学习兴趣
  兴趣是最好的老师,教师在教学中,要注重激发学生的学习兴趣,利用兴趣提高学生的自主学习能力,从而提高学生的学习效率和质量。音乐教学也不例外,为了激发学生的学习兴趣,教师可以融入一些节奏感强、耳熟能详的流行元素,通过一些流行音乐吸引学生的注意力,提高学生主动参与音乐教学的积极性,促使学生自主进行节奏训练,从而达到事半功倍的效果。[1]例如,在学习人民版初中音乐教材中《保卫黄河》时,教师可以先为学生播放王力宏的《龙的传人》作为教学导入,这首歌具有很强的节奏感,最主要的是,与所学音乐内容具有相似之处,容易将学生的兴趣进行“迁移”,从而提高学生的理解能力和分析能力。教师先通过《龙的传人》对学生进行节奏训练,可以为学生提供演唱的机会,其他学生用肢体进行节奏练习,让学生掌握基本的节奏感。接下来,教师要抓住时机,播放《保卫黄河》,让学生将兴趣进行“迁移”,帮助学生理解音乐内容,更好地掌握音乐节奏。这种“迁移”式的训练,能够提高学生的自主学习能力,促进学生学习质量的有效提升。
  二、强化乐器伴奏,提高学生的音乐素养
  乐器不仅能够帮助学生更好地理解音乐内容,而且还能丰富音乐内容,激发学生的创作灵感,从而提高学生的创新能力。首先,教师要让学生了解各种乐器,熟悉它们的音色特点,让学生在经过一段时间的演练和操作后,熟悉各种乐器的音色、音质、音效等,从而可以根据不同的音乐内容选择正确的乐器进行伴奏。其次,引导学生进行伴奏,这就要求教师要发挥引导作用,指导学生根据音乐内容选择乐器,让学生了解哪些乐器可以演奏四分音符,哪些乐器可以演奏八分音符。例如,在学习人民版初中音乐教材中《友谊地久天长》时,由于这首歌曲节奏较为缓慢,又是一首抒情歌,所以在选择乐器的时候要注意乐器的适合度,比如碰铃、三角铁等就比较合适,像锣和鼓就不适合。教师要充分发挥引导的作用,帮助学生进行正确、合理的选择,促使学生更好地理解音乐内容,通过乐器的演奏提高自身的节奏感和音乐感,从而提高学生的音乐素养。
  三、采用四步训练,提升学生的综合素质
  教师在教学的过程中,要坚持循序渐进的教学原则,让学生逐渐理解所学内容,从而提高学生的理解能力和分析能力。为了提高节奏训练的有效性,教师可以采用四步训练法,即通过朗读、击打、演唱和融合这四个步骤,对学生进行循序渐进的训练,从而提高学生的综合素质。[2]首先,教师要引导学生朗读歌词,通过朗读获得音乐作品的信息。其次,在进行朗读的过程中要随着节奏击打拍子,根据击打的强弱来展现音乐内容,比如强拍表示高昂,弱拍表示舒缓。再次,教师要带领学生进行多声部的演唱,让学生进行每个声部的节奏训练,能够跟随伴奏演唱出来。最后,将这些声部融合,从整体把握对音乐作品的学习和理解。例如,在学习人民版初中音乐教材中《彩色的中国》时,教师可以先安排学生进行歌词的朗读,让学生充分了解音乐内容,引发学生的感情共鸣。在学生朗读的过程中,其他学生要根据朗读者的语速和感情击打拍子,为朗读者进行伴奏。然后,教师为学生播放《彩色的中国》这首歌曲,让学生跟随音乐的旋律进行演唱。最后,将学生进行分组,以多个声部进行节奏训练,将其有机融合,形成完整的音乐内容。
  四、密切联系实际,强化学生的节奏感
  知识来源于生活,最终应用于生活,音乐也不例外。教师在教学的过程中,要引导学生善于观察生活,发现生活中美妙的音乐,在生活中不断积累声音的表现形式,利用所学知识进行创作,从而提高音乐教学的实用性和有效性。例如,在学习人民版初中音乐教材中《欢乐颂》时,教师可以让学生回想一下生活中哪些声音是体现欢乐的,让学生展开丰富的想象,联系实际生活,用自然的声音进行创作。比如,可以融入鸟叫的声音、下雨的声音等等。教师可以进一步提高要求,利用自然界的声响谱写各种有趣的节奏乐章。如将大自然中的雨编成一个《快乐雨》,在故事中,通过各种雨滴声响的变化,启发学生通过节奏将它表现出来。
  综上所述,加强节奏训练是提高初中音乐教学水平的有效手段,也是满足学生发展需要、提高学生综合素质的重要内容。因此,教师在音乐教学的过程中,要不断加强学生的节奏训练,提高学生的节奏感,帮助学生更好地理解音乐内容和情感,提高学生的审美能力和创作能力。
  参考文献:
  [1]史美玲.初中音乐教学中节奏训练的探索及思考分析[J].音乐时空,2015(1).
  [2]张兰锁.浅析节奏训练在初中音乐教学中的应用[J].文艺生活,2015(7).
  编辑 鲁翠红
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