高中班主任管理实践中融入德育

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　　摘 要：随着素质教育在我国范围内全面推行，班主任管理工作面临越来越多的挑战，除了注重学生高中文化知识的学习，也应当融入德育，旨在培养学生高尚的人格，但是在高中管理的过程中，德育并不是想象中的那么简单，需要班主任在德育工作中花费一定的时间与精力，专门针对德育进行研究，关注学生的心理变化，进而重视学生的德育，帮助学生形成正确的价值观、世界观与人生观，为学生未来的发展奠定良好的基础。
　　关键词：高中；班主任；管理实践；德育
　　当前高中班主任更加注重学生的学习成绩，对学生的德育成绩重视度不高，因此导致德育教学效果并不好。但是高中阶段正是学生“三观”形成的关键时期。在高考的背景下，学生可能会出现一些消极的情绪，一旦没有办法调整，可能就容易走极端。因此高中班主任在进行德育的过程中，应尊重学生的主体地位，让学生在德育实践活动中掌握道德内容的精华，促使高中生勇于承担责任，养成具有丰富的文化底蕴，同时又具备高尚人格的社会主义接班人。
　　一、以身作则，当好学生的榜样
　　教师不仅要注重学生的学习成绩，同时也要注重学生人格品质的培养。优秀的教师会十分注重自己的言行举止，因为教师的言行举止不仅是自己外在的形象，也是学生模仿的对象，对学生的思想与行为会产生非常大的影响。因此，高中班主任在日常生活与工作中，应当注重自己的一言一行，以身作则，在各个方面力争做到最优秀，努力当好学生的榜样，进而为德育的顺利开展奠定良好的基础。
　　比如，班主任要求学生热爱劳动、讲究卫生，首先自己在工作中积极参加劳动，注重自己的仪表与卫生，然后才能引导学生跟着教师一起落实到实际行动中。因此，教师在工作的过程中应当利用自己的实际行动引导学生，进而调动学生的主动性，有利于学生道德的贯彻落实。
　　二、开展活动，加深学生的认知
　　高中阶段学生的思维比较敏捷，因此在学习的过程中可能会讨厌固定不变的事物，同时道德也不是单单依靠教师口说进行的，这样不利于加深学生对道德内容的认识，同时也就不会真正地落实到实际行动中。因此，高中班主任在进行德育的过程中，可以适当举办一些实践活动，让学生在实践活动中进一步探究道德的内容，并体会到德育知识的丰富多彩，有助于学生德育品质的形成。
　　比如，在五一劳动节，教师可以组织学生参加劳动活动，并且借助五一劳动节的实践机会，让学生展示爱劳动的好处，进一步引导学生养成劳动的好习惯，让学生学习劳动的技巧，从有助于加强学生的劳动能力。同时，在父亲节的时候，要求学生学会表达自己对父亲的感谢，学会感谢父亲对家庭的付出，也可以组织学生与自己的父亲进行一次演讲活动，这样既能有效增强学生与父亲之间的亲子关系，同时也促进学生理解自己的父亲，有效树立学生的责任感，进而促进学生德育的顺利实施。
　　三、家校联合，落实道德
　　父母是学生的第一位老师，因此在学生的道德品质形成的过程中，起着非常重要的作用，尤其是现在，大部分学生是独生子女，因此会受到家长的溺爱，无论学生提出怎样的要求，都会尽自己最大的努力满足学生。因此导致学生形成了自私自利的心理，经常以自我为中心，在任何的活动中都独来独往，不善于与他人交流，因此养成了孤僻、懒惰的品质。同时受高考的影响，更容易紧张，因此教师应当与家长保持联系，借助家校联合，有效落实。
　　比如，学校与家长每个月联系一次，同时教师应及时向家长反映学生在校期间的表现，尤其是行为举止与道德品质有问题的学生，更应当积极地与家长取得联系，并与家长一起寻找学生身上存在的问题，并提出有效的解决方案。另外家长在对学生进行德育的过程中，应当与教师相一致，只有这样才能真正落实德育。当学校对学生进行德育，要求学生诚实守信、拾金不昧，那么家长也應当贯彻学校的德育理念，并积极引导学生落实到实际行动中。
　　综上所述，高中班主任不应当将教学管理任务局限于学生的学习成绩，也应当注重学生的德育，进一步提高德育的教学效率，将其作为高中班主任管理工作中的重中之重，并积极地探索合适的德育教学策略，促进高中生身心健康成长，从而在高中班主任管理实践融入德育的过程中取得丰硕的成果。
　　参考文献：
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　　[2]贺月莲.四个效应成就精彩人生：浅议高中班主任工作[J].中国校外教育，2018（14）.
　　[3]董珊均.现阶段下高中班主任德育工作有效性实施的难点及对策[J].中国校外教育，2015（2）.
　　编辑 冯志强
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