语文的本质属性是工具性与人文性的有机统一
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摘 要：语文本质属性业界一直争论不休。教育部于2017年底印发的《高中语文课程标准》，再次引发讨论。不厘清这一问题，语文学科教学必将失去方向和根本。探讨语文的本质属性是否是工具性与人文性的有机统一。
关键词：语文；课程标准；工具性；人文性；本质属性
教育部于2017年12月29日印发了《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》（以下简称《课标》），要求各地从2018年秋季开始执行。《课标》在第一部分对语文学科性质进行了阐释，再次引发业内人士关于语文本质属性的激烈争鸣。那么，语文学科的本质属性到底是工具性、人文性，还是二者的有机统一。不厘清这一问题，语文学科的教学必将失去方向和根本，从而陷入混乱不堪的境地。
一、本质属性的概念
我们知道：属性是事物（对象）的性质与事物（对象）之间关系的总称。任何一种事物都有许多属性，其中某些属性是别的事物也具有的，某些属性则具有决定性的或者唯一性，以有效地区别其他事物的属性。
也就是说，本质属性是决定这个事物是此而非彼的特别的属性。如果想要深知某事物并把握它，形成对它的科学概念，就必须明确、正确把握它的本质属性。
具体到语文来说，语文的本质属性应该是语文才特有的属性，是区别于其他学科的特有属性。
二、语文的工具性
工具，本来是指工作时所需要使用的器具，后来引申为：为达到、完成或促进某一事物的手段。
《课标》对语文课程的性质是这样描述的“语言文学是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类社会的各个领域。”
语言文字这种工具之所以能够被使用，是以信息载体的形式呈现的。很显然，语文是符合“工具”这一定义的。
因此，可以确定：语文是记录信息的工具。但是数学学科也具有工具性属性，英语学科也具有工具性属性。因此，工具性是语文的本质属性之一，但不是语文的唯一的本质属性。
三、语文作为工具是怎样被使用的
所谓“语文”者，语言（口头语）和文字（书面语）而已，这是目前国内比较流行的被大多数人接受和认可的说法。那么如果将其细分，无非就是听、说、读、写、译、编等。再简单点说，无非就是以大脑为中介的一个信息输入、存储、加工和输出的过程。
听到声音，看到文字、图像，甚至通过触觉（味觉）来感知，这是一个信息收集和输入的过程；信息收集和输入后，就是大脑对信息的加工，信息加工包括信息筛选、过滤、提取、再造等；最后是信息输出，包括语言和文字。通俗地说，就是能够听懂别人说的话、看懂别人写的文章；在需要表达的时候，能准确、恰当地表达出自己的观点、想法等。
可见在这一过程中，语言和文字只是记录信息的符号，或者说是介质。而任何一种介质必然会导致信息的衰减、扭曲或异化。这无法避免，但可以改善。也就是说，可以最大限度地避免信息失真。
那么怎样才能最大限度地避免信息失真？从而达到准确、恰当地传递信息呢？显然，除了工具性，语文还应该有其他本质属性。
四、语文的人文性
《课标》说：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”有人因此认为：特点不能代替本质。这其实是犯了概念性的错误。
我们说本质属性是指其内在的属性，而基本特点是外在表现。从这一点来说，《課标》中说的基本特点与本质属性是可以换用的。
工具性和人文性二者是什么关系？
工具性是人文性的基础，没有工具性，人文性无从谈起，会成为无本之木、无源之水。但是如果失去了人文性，工具性会显得干涩、僵硬，毫无美感可言。
所以从二者关系可见，语文的本质属性仍然不具有单一性，是工具性和人文性的有机统一。
五、结论
讨论一门学科的性质，从该学科设立的目的为出发点和立足点，对于我们搞清楚学科性质，也是一条正确的研究之路。
《课标》指出：“语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程。”这一定义已经很明确。“工具论”很显然不能完全实现综合性的目的。
从学科核心素养的角度来看，《课标》指出：语文学科的核心素养主要包括四个方面，即：语言建构和运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解。
笔者分析认为：学科核心素养可以理解为学科的设置目标。语文学科的设置目标用一句话概括说就是：学会规范的语言文字，并能准确、恰当地表达（说、写）出来；标准就是信、达、雅。
用《课标》的原文解释就是：引导学生在真实的语言运用情景中，通过自主的语言实践活动，积累言语经验，把握祖国语言文字的特点和运用规律，加深对祖国语言文字的理解和热爱，培养运用祖国语言文字的能力；同时，发展思辨能力，提高思维品质，培育社会主义核心价值观，培养高尚的审美情趣，积累丰厚的文化底蕴，理解文化多样性。
因此，工具性和人文性的有机统一，才是语文的本质属性。
参考文献：
[1]王宁.谈谈语言建构与运用[J].语文学习，2018（1）.
[2]倪文锦.准确认识与把握语文课程性质[J].语文建设，2017（19）.
编辑 刘瑞彬
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