谈探究性学习在高中生物教学中的应用

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　　【摘 要】随着我国新课标的改革与深入，高中生物教学的质量也需要进一步的提升和增强，而探究性学习在高中生物教学中的应用，不但可以培养学生们实践性能力，而且还可以提高他们的动手操作能力，同时激发起他们学习的积极性和创造性，为培养高素质的全面发展的人才奠定基础。
　　【关键词】探究性学习;高中;生物教学;应用
　　【中图分类号】G633.91       【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）09-0232-01
　　引言
　　在我国教育体制改革与发展中，各高中学校的教学模式也得到了不断的创新，探究式教学模式在高中生物课堂教学中的应用，有效的提高了生物课堂教学的质量和效率，给学生们创造了更多动手实践的机会，有效的提高了大家的思维能力。
　　一、探究性学习在高中生物教学应用中存在的问题分析
　　虽然在我国新课改的要求下，高中生物教学模式已经有了很大的改善与创新，但从社会的发展和现状来看，仍旧存在着不少的问题，因为受传统思维理念的束缚，大多数老师在课堂教学中依然遵循着讲授为主的原则，对学生自主探究能力的培养非常少，这就使学生们在课堂教学中缺乏积极性和主动性，对生物学科更没有兴趣和爱好，这样的教学过程不仅缺乏吸引力，更收不到真正的实效性，直接影响着课堂教学的质量和学生们的健康成长。而探究性学习在高中生物教学应用中也存在着许多问题，具体而言：
　　1.缺乏合理的课堂安排。
　　在高中生物课堂教学中，老师是课堂的主体，占据着主体性地位，整个课堂学习时间大都是由老师掌握着，但是因为在传统思维理念的束缚下，老师们的思想都是重理论而轻实践，这就使学生只是掌握了大量的基础知识，而没有实践的时间，更缺乏真正的自主探究，这样的理论缺乏实践的支撑，根本不能深入到学生的心中，直接影响着学校教学的质量和效果。
　　2.缺乏创意性。
　　高中阶段的学生已经有了自己独立的思维能力，他们喜欢创新，喜欢轻松而和谐的课堂氛围，但在当前的高中生物课堂教学中，满堂灌的教学模式，使整个课堂气氛死气沉沉，即使探究性学习的过程，也是由老师一人主宰，缺乏相互间的交流与互动，更没有创意性的课堂教学方式和方法，再加上一些学校缺乏生物实验教学，所以学生们根本无法体会到生物学习的乐趣，更达不到提高学习成绩的目的。
　　3.缺乏明确的教学目标。
　　生物教学的目标不明确，大多数生物老师都掌握生物学习只是为了让学生取得好成绩，高考时拿到高分，所以探究性学习在生物教学中根本没有起到探究与导向的作用，甚至一些生物教学课程根本与教学的目标和目标不一致。也就是说，老师的教学目标是为高考而制定的，这样的学习过程使学生们充满压力，很难收到良好的学习效果。
　　二、探究性学习在高中生物教学中的应用策略
　　1.利用微课探究教学，培养学生探究意识。
　　生物教学与传统的教学模式不同，我们要想保证探究性学习的教学效果，就必须要增加相应的教学设施，比如说编制探究性学习所需要的教材，建立相应的生物课程创新学习的基本设施，比如：生物实验室、微课探究室。为了保障探究性学习在高中生物教学中的实效性，就必须要建立相应的实验室，只有加强了硬件设施建设，才能让学生在学习理论知识的基础上加以实践，从而提高他们动手操作能力和自主探究能力，实现真正意义上的飞跃。另外，还需要加强对老师的培训，提高生物老师的综合素质，只有保证老师教学的专业性，才能为高中学生探究性学习做好引导，从而实现生物教学的进一步创新与完善。
　　2.创设良好的课堂氛围，培养学生学习生物的兴趣。
　　课堂氛围的创设对生物学习起着不可忽视的作用，尤其在当今网络化、信息化的社会形势下，学校的教学环境和教学设施都有了大幅度的提升，多媒体教学在课堂上的融入，不但可以使活跃课堂气氛，而且还能够使生物教学的过程变得更加生动形象，更为学生们的探究性学习创造了条件，让大家可以更加直观的进行交流与互动。另外，老师还可以利用问题教学法来引起学生们主动探究的好奇心，让大家在独立思考之后，去找到问题的切入点，再分析问题和解决问题，这样在老师的引导过程中，学生们的学习热情高涨，他们的创造性能力和自主探究性能力自然就得到了提升和加强，生物教学的质量也随之得到提高。
　　3.注重实验教学，加强理论与实践的结合。
　　探究性学习只有让学生通过自己动手实验，让他们在实践中体验才能更好地教学，所以生物实验是探究性学习的一个重要环节，而作为高中生物老师必须要重视生物教学过程中的实践操作环节，让大家通过各种生物实验去进行观察和思考，再从实验的现象中去进行分析和探究。只有提高学生们的实验技能，才能进一步提高教学质量，达到探究性学习的目的。但是从当前高中生物教学的现状来看，一些学校因为实验室的设备不齐全，学生们在进行实验时总是因为实验器材不足而不能顺利开展实验，影响着探究性学习的效果，也制约着生物教学质量的提升。所以要想达到理论与实践相结合的目的，还要加强生物教学的各种硬件设施的投入，要保证为学生探究性学习提供必要的条件，这样才能激发起他们的学习兴趣，调动起大家主动探究的信心和勇气，进一步提高教学质量和效果。
　　三、结束语
　　总而言之，在新课改的要求下，培养全面发展的人才是时代发展的需要，更是学校人才培养的方向和目标，而探究性学习在高中生物教学中的应用，不但可以培養高中学生的创造性能力、动手实践能力，还能够达到理论与实践相结合的目的，让学生们对生物教学充满兴趣，积极主动的参与到课堂教学当中，为探究性学习创造更好的条件，达到提高生物教学质量的目的。
　　参考文献
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