高考最后40天,不能不知道的“那些事”
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目标管理
1.目标既要有挑战性又要可实现
教育心理学中有一个著名的“最近发展区”理论,认为学生的发展有两种水平:一种是现有水平,另一种是可能达到的发展水平。考生要接受自己现有的学习程度与水平,也要在备考中尽最大努力达到更高层次,即充分发挥潜能,实现更高的目标与理想,不留遗憾。
2.制定三级目标满足备考的不同层次需要
最理想目标,即高考超常发挥,很好地释放潜能,达到可以实现的最高目标,比如“名牌大学的理想专业”。这一级目标的制定能极大激发考生复习的激情与动力。
最现实目标,即通过正常水平的发挥就能实现的目标,比如“一本”。这一级目标的制定可让考生缓解焦虑,踏踏实实将复习进行到底。
最低限目标,指即使在高考中出现意外情况,也能尽最大努力实现的目标,比如“三本”。这一级目标可帮助考生平静、安心地看待高考,实现顺利复习。
3.阶段目标与终极目标并行
高考备考是个综合性的“大工程”,考生要学会化“大”为“小”,在复习的不同阶段制定相应的目标,比如制定“每月目标”或“半月目标”。在终极目标的指导下,考生可根据前一阶段目标完成情况,适当调整后一阶段的目标,比如增减复习内容、加快或减缓复习速度和强度等。
4.建立监督机制,即时奖惩
考生已形成独具特色的学习习惯与风格。在实现目标的过程中,考生要根据自己的特点进行有效监督、即时奖惩,这样才能切实将目标落到实处。
5.学会专注与坚忍
高考是选拔性考试,在考生智力水平差距并不明显的情况下,考查的是考生对目标与任务的专注程度。唯有专注,才能将知识、考点烂熟于心,在学习中发现学科知识的内在规律、建立相关学科间的有机联系,最终体会到挑战自己、超越自己的快乐。
时间管理
1.著名的“时间管理四象限法”
如果时间集中于“紧迫而重要”的第一象限,焦虑会一直保持在较高水平;
如果时间集中于“重要但不紧迫”的第二象限,就很少感受到时间的压力;
如果时间集中于“紧迫但不重要”的第四象限,说明总是在忙别人的事情;
如果时间集中于“不紧迫也不重要”的第三象限,就是在浪费时间。时间规划因人而异。
2.公认比较合理的分配方式为:
65%—80%用来做重要但不紧迫的事情;
20%—25%用来做重要而紧迫的事情;
15%用来做紧迫但不重要的事情;
1%浪费在不重要也不紧迫的事情上。
3.一天中4个记忆黄金时间包括:
清晨起床后,适合学习难以记忆的内容;
8:00—10:00,适宜学习需要周密思考、分析判断的内容,是攻克难题的最佳时间;
18:00后的两个小时,是复习、归纳、整理的黄金时段;
晚上临睡前一小时,复习难以记忆的内容,因为在睡梦中大脑会继续加工这些信息。
了解了这四个时间段,考生就能有意识地调整自己的生物钟,顺应大脑记忆规律,有效提高时间利用率,最终提升复习效率。
学习管理
1.落实的关键是检测和重复
落实就是硬道理。看自己补漏洞的效果如何最好的方式就是检测,多次检测没有问题了,那么这个漏洞就补上了。补漏洞也不是一次两次就能解决的,需要一定量的重复。
2.找漏洞、补漏洞
学生如何找自己学科上的漏洞呢?主要就是要在预习时找漏洞。上课学生的学习目标明确,注意力才会集中,听课效率才会高。除了预习,做题也是一种很好的找漏洞的方式。
3.百宝箱其实是一本备忘录,现在麻烦是为了将来不麻烦
百宝箱是个新鲜玩意,其实就是一本备忘录。百宝箱的主要用途是记录问题,包括作业或试卷中不会做的题目、做错的题目,重要的句子、公式、定理等知识点。它还可以当做笔记本,写个人的心得体会、人生感悟,记录一些灵感和想法。
4.多做题不等于提高分数,只有多补漏洞,才能提高分数
题目千千万,我们是做不完的。做题的目的是为了掌握、巩固知识点,如果已经掌握了,就没有必要再做了。学生应该把时间放在补漏洞上,预习也要引起高度重视。
5.既要“亡羊补牢”,更要“未雨绸缪”
考试后,逐题分析错题、失分原因——找漏洞;制定切实有效的改进措施——想办法;有针对性地加强专项训练——补漏洞。有时“亡羊补牢”已经晚了,我们更应该“未雨绸缪”。每天把学习上的问题记录下来并解决落实好。考前的模拟测试,也是一个好办法。
6.不要轻易放过一道错题
对于学生错误的习题,任课老师会讲评一遍,学生更正一遍之后就了事的这种态度是不正确的。从哪里倒下就在哪里爬起来,“错题是个宝,天天少不了,每天都在找,积累为大考。”
這就要求学生反思三点:
(1)问题到底出在哪里?
(2)产生错误的根本原因是什么?
(3)怎么做才能避免下次犯同样的错误?
压力管理
1.接纳并记录自己的情绪
考生要学会关注并善待自己的情绪,将情绪状态转换成文字,这样能有效缓解焦虑、冲动与不安。
2.尝试与父母、老师积极沟通
父母和老师是考生强有力的后盾。遇到问题时,考生可及时与他们沟通,获得支持与帮助,形成自己喜欢的家校环境。
3.寻找复习的兴奋点
考生可根据需要,选择不同阶段的复习重点,可以是优势学科,也可以是弱势学科,以提升成就感为首要目标。
4.调整阶段目标
如果原来制定的阶段目标让自己感到压力过大,考生可重新考虑并制定自己喜欢的任务。
5.不放弃自己的爱好
很多考生在备考期间放弃兴趣爱好,这样可能会因大脑过于疲劳而情绪低落、身体不适,造成高三生活“苦不堪言”。
6.坚持运动
每天抽出一段时间到户外跑步、跳绳,会让人神清气爽、精力倍增。适量的体育运动能有效缓解学习过程、高考任务带来的心理压力,提升愉悦感及幸福感,既增强体质,也增加接受挑战、克服困难的信心与勇气。
高考是一场持久战,拉开人与人之间差距的自控力比拼是一部分,其实高考跟智商没有多大关系,说到底就是自我管理能力的较量。
你拼命努力了还是不行,那多半是方向错了;你拼命努力读书了,成绩还是没有提高,那多半是盲目地努力,没有讲究效率。
学会自我管理,就是你合理分配自己的时间,取长补短,加上你的坚持和毅力,一定会有所收获,并最终赢得高考这场比赛的胜利。
(本版供稿:上师大康城实验学校 程立海)
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