高职UI界面设计课程教学实践探索
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摘 要：UI界面设计是当下高职网络及设计专业等学习的一门重要课程，强化其教改实践研讨对于提升其教学有效性具有重要意义。本文以高职UI界面设计课程为研究对象，着重对其教改实践策略进行探索，希望为新时期高职院校的课程改革以及相关研究提供一些参考。
关键词：高职教育；UI界面设计；课程教改
中图分类号：TP311.52-4；G642 文献标识码：A 文章编号：2096-4706（2019）04-0096-02
Practical Exploration of UI Interface Design Course Teaching in
Higher Vocational Colleges
LEI Jing
（Wuhan City Polytechnic，Wuhan 430064，China）
Abstract：UI interface design is an important course for network and design majors in higher vocational colleges. It is of great significance to enhance the effectiveness of UI teaching by strengthening the practice of UI reform. This paper takes UI interface design course in higher vocational colleges as the research object，focusing on the exploration of its teaching reform practice strategy，hoping to provide some reference for curriculum reform and related research in higher vocational colleges in the new era.
Keywords：higher vocational education；UI interface design；curriculum reform
0 引 言
随着信息技术的发展，国内软件设计产业得到了迅猛发展，社会对软件人才的需求随之呈现为持续增加的变化趋势。而UI设计作为软件设计的核心，其课程设计是当下高职网络及设计专业课改的一个重要方向，但是如果采取知识灌输式授课模式，容易影响学生学习UI设计知识的兴趣与有效性，所以变革课程教学内容与方法具有重要的教育意义。
1 更新教学思路，合理安排教学课程
在当下高职UI界面设计课程教学期间，许多教师在授课期间可能会过于侧重讲解而忽视实践指导教学，这使许多高职学生在接受课程教学的过程中会感觉到非常枯燥，影响了他们学习的热情与积极性，学习效果也不是非常理想。针对这种情况，教师需要从更新课程教学思路入手，打破以往过于侧重理论知识的授课模式，强化理论教学和实践指导教学的有效结合，同时摒弃单一侧重音乐界面设计的内容。随着便携式智能终端的快速普及和推广，智能手机已经成为当下高职学生人手一部的必需品，所以在UI界面设计期间，教师可以强化手机界面、APP界面以及网页界面等界面的设计内容教学，引导学生深入理解与掌握UI界面设计中的色彩应用、图形设计、界面排版以及交互设计等关键内容，同时要注意立足于相关的UI界面设计主体来对设计构思进行创新，力求可以大胆地表达自己的设计思想，从多方面、多视角来挖掘UI界面的设计表现方式。在教学期间，教师要引导与鼓励学生大胆创新，勇于结合社会工作需求来完善课程教学思路。
UI界面设计课程本身的实践性与创造性比较强，且课程要求高职学生具备一定的审美能力、软件操作能力、想象力以及创意设计思维等基本能力，这样也可以为后续学生学习网页设计课程奠定坚实基础，所以教师在相应的课程教学中，要分配1/4左右课时来讲解相关课程教学理论，同时要以调查或提问的方式来引导学生积极自主学习，查找与课程教学相关的教学内容，提升他们的综合理论水平。然后，在大二第一学期的课程教学中，教师要引导学生利用1/4课时来开展软件临摹训练操作，引导学生通过对这些优秀作品进行临摹来提升他们的软件操作水平，牢固掌握UI界面设计中的色彩操作与图形设计等相关要点。最后，要分配剩下的1/2课时开展创意实践教学。比如，教师可以引导学生结合课堂教学内容，以某主题来开展图标设计，有效运用软件操作来制作手绘图标，借此来培养学生的创新思维，从而不断提升学生的UI界面设计能力。
2 创新课程教育方法，激发学生学习兴趣
為了提升高职生学习UI界面设计课程的效果，需要立足于学生兴趣，创新课程教学方法，确保所选教学方法的科学性、有效性与适用性，以便调动学生学习UI界面设计这门课程的热情与积极性。考虑到高职生具有很强的好奇心与能动性，但是理论学习能力比较差，所以在选择课程教学方法期间，教师必须要摒弃知识灌输式授课模式，选择可以激发学生学习兴趣的课程教学方法，灵活采取和应用授课、实践考察、讨论教学、设计活动、作品制作与展示等多种教学方法，同时还可以采取翻转课堂、微课等多种新型教学模式，确保可以符合学生的认知，能够启发学生学习思维，促使他们积极参与到UI界面设计课程教学中来，不断提升他们的学习效果。
例如，在引导全体高职学生设计APP期间，教师可以采取小组合作学习法，先将班级学生划分成5～6人一组，并以小组合作的方式来开展项目活动教学。在实际的课程教学之前，教师要引导每个学习小组科学地划分设计角色，如用户调研者、交互设计者、产品设计经理与视觉设计者等等，并指导他们分别完成课下的市场消费者使用需求调研工作、用户访谈分析以及APP原型设计等相关设计工作。然后在课堂上学之前，教师要引导学生积极开展竞品分析、角色模拟分析以及完善APP产品信息架构图与功能等相关活动，严格依据商业中开发APP的基本流程来模拟设计过程，借此来丰富课堂教学活动内容，激发学生参与课程教学的兴趣，调动他们学习的积极性与热情，逐步提升他们的团队协作能力以及语言表达能力。需要注意的是，无论采用小组合作学习法还是其他课程教学方法，教师均必须要结合高职学生的课程学习需求以及兴趣爱好，强化理论课程与实践教学的有效结合，引导学生将所学的课程理论知识贯彻于UI界面设计实践中来，从而可以借助小组合作教学法等恰当的课程教学法来提升课程教学有效性。 3 巧借设计竞赛，增强学生实践能力
UI界面设计课程是一门重实践的课程，单纯通过理论教学是不可取的，所以教师在实际的课程教学中需要注意增强学生的实践设计能力。随着社会的发展，社会经济发展水平得到了大程度的提升，同時社会大众的生活方式也发生了巨大改变，尤其是设计行业受到了越来越多社会大众的重视，这点可以从社会中举办的大量艺术设计类竞赛活动看出，如手机主题设计竞赛和“全球华人大学生平面设计比赛”（原“靳埭强设计奖”）等等，它们均是比较常见的设计类竞赛。而UI界面设计也是近年来设计行业出现的一种新型设计活动，这些均可以成为增强学生UI界面设计实践能力的重要保障。因此，在实际的UI界面设计中，教师要注意组织和引导学生积极参与到各类设计竞赛中来，引导他们通过参与实践竞赛活动来提升UI界面设计能力，为他们后续步入社会奠定坚实基础。
例如：我国某地区开展以对大学生记账行为或消费行为调研为主题的设计活动，UI界面设计教师可以引导全体学生积极自主地构成项目设计小组，并通过分工合作自主参与到设计项目中来，而教师在这个过程中要给予学生恰当的引导。通过实践调研，学生可以了解到当下社会中大学生所应用的记账软件主要包括手动输入、图形记账以及文字等功能，但是在理财方面却存在一些模糊观念，如金钱概念不清楚、分类比较混乱，且记账盲目性比较大。针对这种实践调研，学生可以立足于这些常规记账软件的功能，结合新的功能需求和要求来进行创新优化，明确相应的记账式APP软件需要增加LBS、语音及扫码摄像头等多种记账方式，同时还要严格按照规定的UI界面设计方法与流程来进行自主设计，最终可以完成相应APP的设计开发。通过在课堂教学中引入UI界面设计竞赛活动，不仅可以深化学生对于相关专业知识的理解，也可以帮助他们积累必要的社会实践经验，提升他们的团队合作能力，为他们后续的毕业就业奠定良好基础。
4 结 论
总之，UI界面设计课程具有很强的实践特性，不可单纯采取理论教学的方法，教师必须要树立强化理论教学与实践教学的有效结合的教学理念，从更新教学思路，合理安排教学课程入手，结合学生兴趣爱好以及课程学习需求等来创新课程教育方法，激发学生学习兴趣，配合设计竞赛，确保可以不断增强学生的UI界面设计实践能力。
参考文献：
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[2] 张立杨.基于CDIO模式的“UI界面设计”课程教学研究与实践 [J].黑龙江教育（理论与实践），2017（Z2）：70-71.
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作者简介：雷菁（1983.06-），女，汉族，湖北武汉人，本科，毕业于武汉大学，讲师，从事计算机与电子信息工程学院专任教师工作，主要研究方向：平面设计、UI界面设计。
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