如何在小学语文教学中开展个性化教学
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【摘 要】个性化是教育发展的大趋势。个性化的教学已成为师生都比较喜欢的教学方式，它不仅能够让学生的特长得到发挥，也能够提高课堂的效率。教师首先要转换自己的教学观念，让学生变成课堂的主体，在日常教学过程中要注意学生之间的差异，制定不一样的教学方式，然后创设教学情境，给学生一个更加深刻的学习体验，最后可以通过多样化的教学方式，带给学生不一样的课堂体验，全面地提高学生的语文水平。小学语文学科有其特殊性，更加需要个性化的教学，尊重学生的个体差异。本文就此探讨了在小学语文教学中开展个性化教学的相关策略。
【关键词】小学语文;个性化教学;开展;策略
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）09-0092-01
小学阶段使学生不断学习知识、培养能力的基础阶段，而语文则是学生学习的一门重要学科，所以说小学语文教学非常关键，是培养学生综合素质和能力的重要阶段之一。而个性化教学就是依照学生的个性特点进行因才施教，从而更好地满足学生全面发展的所需，在小学语文教学中实行个性化教学有助于推进学生语文学习的发展，也有利于促进学生的发展。
一、个性化教学在小学语文教学中开展的优势
在小学语文教学中开展个性化教学就可以使整个小学语文教学从学生的实际学习特点和发展需求出发，充分符合因才施教的教学要求，个性化教学不仅可以教学中充分发挥学生的主体地位，提高学生的课堂参与程度，并且还有利于创设一个轻松有趣的课堂学习氛围，再加上课堂教学内容的丰富，有利于激发小学生的语文学习兴趣，使学生喜欢上语文学习，从而提高学生的语文学习水平。此外，个性化教学的开展还可以改变传统的语文教学方法和教学思想，帮助小学语文教师更新自身的教學观念，从而促进小学语文教学的发展和进步，对促进小学生的全面发展也有很大的帮助。
二、个性化教学在小学语文教学中开展的策略
1.加强教师培训，提高教师专业素养。
作为一名合格、优秀的小学语文教师，扎实的语文专业基础、创新的教学思想、特色的教学方法以及宽容的教学态度是必须具备的素养。并且个性化教学的开展对小学语文教师的教学思想、方法以及教学态度也有很高的要求，所以，要加强小学语文教师的培训力度，定期对小学语文教师进行考核，这样就有利于帮助教师创新教学思想和教学方法，为促进每个学生的个性化发展提供有效的环境和方法。此外，在小学语文教学过程中，老师应该积极地与学生进行沟通，从而全面了解和把握学生的知识水平以及内心情感，了解每个学生不同的想法和个性特点，这样老师就可以更好的从学生的实际情况出发，通过针对性的鼓励和引导，促进学生的个性化发展以及学习效率的提高。
2.在教学课程设计上体现个性化教学的理念。
个性化教学最主要的一个含义就是在课堂教学中始终以学生为中心，凸显学生的主体地位，因此，这就需要教师在备课的时候就将个性化教学的理念融入到教学课堂设计中，在教学课堂中设计一些活动或者是游戏，引导学生积极的参与到课堂中，从而提高学生的学习积极性和课堂参与程度。例如：在学习《乡下孩子》这篇课文时，教师就可以在教学前设计一个小游戏，让学生说出自己对乡下孩子的了解，然后介绍他们经常做的游戏，最后就可以引入这一节内容的学习了，这种方法就有利于激起学生的兴趣，引导学生参与到课程教学中，并且能够充分发挥学生的主体作用，使学生通过自己学习和了解到过程中慢慢熟悉这节课的内容。
3.营造个性化学习氛围。
众所周知，在小学语文教学的过程中，学习氛围对于教学效率和教学水平具有绝对的影响，良好的学习氛围可以让小学生在心理上形成一种放松感和舒适感，这不仅可以使学生在课堂上敢于发表自己的想法和观点，从而发挥学生在课堂上的主体作用，推动学生对语文的学习，而且这有助于给学生提供思考和创新的机会，对促进学生的个性化发展也是非常有利的。就比如，在学习《小露珠》这篇文章时，课文中中主要利用拟人和比喻两种修辞手法，将露珠拟人化、形象化、生动化，从而表达出作者对于露珠的喜爱之情。为此在教学过程中，教师可以让学生结合文章内容，用自己的喜欢的方式诉说对露珠的喜爱，学生可以为露珠赋诗、唱歌，也可以为冬日填画，让学生按照自己的想法去阐述对露珠的喜爱，这就是个性化教学氛围的一种营造，这样的教学使学生的思维变得开阔，自主能力也得到了有效的施展，学生会在个性化的氛围中与教师交流对话，从而实现语文素养的稳健提升。
4.引导学生多角度思考问题。
在小学语文教学中，个性化教学开展的最终目的就是放飞学生的思想，实现学生创新能力与创造能力培养，促进学生综合素质的提高，从而实现全面发展。因此在教学过程中，教师必须要转变自身对教学思想和方法的传统认识，明确语文知识是充满无限性与宽广性，不能只局限于课本的内容和传统的理论，要时刻做到在教学中不限制学生的思维，引导学生多角度的思考问题、分析问题，从而让学生更好地展示自我。就比如，在以“如果……那么……”的连词造句的学习中，教师就需要改变以往只给学生一个模板，让学生通过模板进行记忆背诵的教学方法，引导学生进行多角度思考，这样就可以解除对学生思维发展的禁锢，促进学生的个性化发展。
综上所述，在小学语文教学过程中开展个性化的教学方法，不仅对促进传统教学思想和教学方法的更新有很大的作用，而且还有利于促进学生的全面发展。因此，为了促使个性化教学能够在小学语文教学中得到更好的开展，教师需要不断提升自身个性化的专业素养，给学生创造良好的学习氛围，发挥学生的主体作用，引导学生进行多角度思考。只有这样才能在小学语文教学的过程中，促进小学生创造性思维能力以及个性化特点的培养和发展。
参考文献
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