小学语文拓展阅读教学探析
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【摘要】教育体制在不断深化改革，其要求在小学语文教学中增强拓展阅读，来提高学生的阅读水平，增长语文知识，丰富课余生活，进而提高学生的综合素质。教师也应积极鼓励学生多参与拓展阅读训练，为语文学习打下良好的学习基础，实现拓展阅读的真正意义，提升教学质量。
【关键词】小学语文 拓展阅读 教学策略
【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）14-0108-02
前言
语文新课程改革要求提高学生的全方面素质教育，通过课外拓展阅读，激发学生的学习兴趣，养成良好的读书习惯，积累更多的语文课外知识，丰富自己的语文素养，从而提高语文学习成绩。因此，教师也应积极鼓励学生多读课外读物，在教学中改善教学方式，增加学生的阅读量，下文对小学语文课外阅读拓展教学的应用策略进行了分析，供教师参考与借鉴。
1.小学语文拓展阅读的意义
1.1培养小学生语言能力
课外阅读拓展内容丰富，包含着很多知识和人生道理，学生通过大量的课外阅读学到了很多语言文化，通过记录和自身对知识的消化，不断提高了语文知识含量，更重要的培养了小学生的语言能力，学会了与人交流的方式，提高了生活实际的交流能力。
1.2激发小学生的阅读兴趣
平时的语文学习只注重语文教材知识的学习和运用，学生长此以往会对语文失去兴趣，降低了语文学习的积极性。语文课外拓展阅读的引入很大程度上的激发了学生的阅读兴趣，通过课外阅读的训练，不断的提高了小学生的学习积极性，为今后的语文学习奠定了扎实的知识基础。
1.3陶冶情操
教师应积极推荐学生多看一些有助于身心健康发展的课外读物，这些精心选择的读物大多含有丰富的知识和人生感悟，使学生通过不断的阅读不仅增长了知识，还陶冶了情操。从阅读中能学到更多的人生道理，使学生变成一个德才兼备的好学生，从而促进了学生身心健康发展。
2.小学语文拓展阅读教学的应用策略
2.1给学生推荐课外读物
在目前的小學语文教学中，主要是以语文教材书及练习册上的阅读为主要阅读资料，虽然语文教材书上内容进行了不断的改善，内容很充实。但是对于学生来说，教师只是讲解语文教科书上的阅读内容还是远远不够的，有些内容还是相对比较单一，知识点还不够全面，长此以往学生会对语文学习失去兴趣，产生厌倦感，从而导致学习成绩下降等现象。
因此，教师应为学生推荐一些适合他们阅读的课外读物，比如《爱的教育》、四大名著等经典的国内外著名书籍。让学生通过对此类著名书籍的阅读，激发学生的阅读兴趣，增强学生的课外知识，提高语文的综合素养。
2.2建立读书角
教师可以在班级鼓励学生将自己读过的课外读物拿到班级里，在班级建立一个读书角。
教师可以在班级的一处角落放置书架，把学生自己喜欢的书籍带到班级，将进行分类摆放在书架上，让学生更方便的进行选择。在班级选择一位学生做图书管理员，不仅要做好书籍的爱护工作，还要做好学生之间的借阅记录。学生也应做到精心呵护书籍，不能乱涂乱画，看完应及时归还。在阅读完每本书籍后，学生应做好读书笔记，记录下好词好句，为今后的写作打下良好的学习基础。并通过认真阅读课外读物，写下读书心得，如从书中学到什么道理，领悟到什么人生哲理，对今后的学习和生活都有很大的帮助。
2.3开展读书月活动
读书月活动就是教师为学生提供一个课外阅读的学习平台，让学生进行自主的阅读课外读物，在阅读课外读物的时候，不仅要掌握书中讲的主要内容，还要做好阅读笔记，记下好词佳句，并记下读书心得。在每月规定的时间教师应要求学生将阅读的内容进行总结和整理，并在课堂上与教师和其他学生共同交流学习。
比如，在课余时间阅读四大名著时，可以要求学生整理出没学过的成语，教师在语文课上进一步讲解成语典故和成语意思，让学生掌握更多的课外知识。在阅读过后让学生之间相互交流读书心得，不仅培养了学生的语言表达能力，又能积极的抒发内心情感，进而充分的实现课外阅读的重要意义。
2.4增设阅读比赛
教师要求学生在课余时间多读课外读物，但仍然存在一些不喜欢读书的学生，因此他们不会主动去读课外读物。教师为了让每个同学都能积极的参与到课外阅读中，就可以进行阅读比赛，教师为学生规定一本课外读物，让同学去参考阅读，牢记故事内容。在大家都读完这本书时，教师可以让学生在班级内进行故事接龙比赛，让学生一个接一个的概述故事内容，并为概述准确生动的学生进行奖励和表扬。这样既能调动学生读课外读物的积极性，又使每一位学生能踊跃的参与到阅读比赛中丰富知识含量。
总结
总而言之，课外拓展阅读对学生有很大的帮助，是教师在教学中的一个重要教学方法。课外拓展阅读能激发学生的阅读学习兴趣，培养良好的语文学习习惯，进而推动了语文教育工作的进一步发展。
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