高职院校顶岗实习管理改进的原因与对策
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[摘要]经济的发展、就业市场的变化使得当前我国高职院校的毕业生面临着巨大的就业压力。因此，为了提升毕业生的就业率，大部分的高职院校都实行了在学生毕业前夕进行顶岗实习的制度。虽然取得了一定的效果，但是并没有达到预期的效果。因此，我们必须要找当前高职院校实习管理改进的原因及对策，强化顶岗实习的效果。
[关键词]高职院校;顶岗实习;合作企业
[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2019）04-0047-02
doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.04.021 [本刊网址]http：//www.hbxb.net
我国引入高职教育距今已经有近五十年，在这近五十年的发展过程中，我国的高职教育发展迅速，高职院校规模不断扩大，在校学生逐年增多，目前我国的高职教育已经从原来高等教育的次要地位发展成为高等教育中重要的组成部分。相比较普通高等院校来说，高职院校每年都会向企业输送大批的专业技能人才，为我国的各个产业提供了重要的人力资源支撑。但是从目前的实际情况来看，我国的总体生产力还和发达国家有着一定的差距，造成这一现状的原因之一就是目前我国的高职院校所输出的人才综合能力没能达到社会发展的要求，这与高职院校的顶岗实习管理有着很大的关系。
一、高职院校顶岗实习管理改进的原因
高职院校的顶岗实习是一个十分复杂的工作，它不仅需要高职院校和合作企业能够合理地管理，还需要有多方的参与才能够顺利完成，但是目前高职院校顶岗实习的管理中还存在着不少的问题，这些问题极大地限制了顶岗实习的作用，因此，我们需要对高职院校顶岗实习的管理进行改进。
（一）企业、合作单位方面的原因
当前高职院校顶岗实习的管理需要改进的主要原因之一就是高职院校的合作单位或企业方面存在着不少的问题：首先，目前和高职院校顶岗实习合作的企业或者相关单位来源多样，高职院校和它们的合作状态参差不齐，不太稳定。从合作单位的来源上来看，一是与学校已有其他项目合作的单位。这种单位由于和学校达成了合作，因此高职院校中相关专业的学生在顶岗实习时一般会都会去这些单位实习，具有较强的稳定性和专业对口程度，他们的实习质量和效果一般来说都比较好，但是这些单位对专业有着严格的限制，涉及的人数较少。二是相关的校外的实习基地。由于大型企业对高职院校顶岗实习的要求更高，所以目前大部分的高职院校的实训基地都是依托一些小型、民营类的企业建立，而这些企业实习的环境与设备等方面得不到优质的保障。从这两种合作单位就可以看出，当前高职院校的合作单位缺乏一定的稳定性，不确定的影响因素较多。其次，企业缺乏指导教师，对学生实习的指导过于敷衍。经济的发展使得市场环境竞争愈发激烈，导致和学校合作的企业单位的大部分精力都用于应付自己本身的生存，无暇顾及学生实习时的指导工作。
（二）高职院校方面的原因
高职院校在对学生顶岗实习方面存在的问题也比较多：首先，师资力量捉襟见肘，学校对学生的指导不足。目前，我国的大部分高职院校在学生的顶岗实习中所安排的指导教师一般是由专业课的教师担任，但是这些教师往往除了要对顶岗实习的学生进行指导以外，他们还兼顾着自己的教学任务、校内实习的指导任务，并且这些教师还要兼顾自己本身的发展，需要不断的参加一些讲座、培训等活动。虽然有的学校会安排专门的指导教师，但是这些专门的指导教师就会占据一分部的师资力量，致使校内的师资力量遭到削弱，两者之间无法协调和平衡。其次，在安排学生顶岗实习时，缺乏必要的可控性。就目前来说，大部分的高职院校对学生的顶岗实习没有可控性，这主要是体现在以下几个方面：一是对合作企业缺乏可控性。大部分的高职院校并没有固定的顶岗实习合作企业，在每年的顶岗实习中，学校都要不断去寻找合作企业，这样就导致学校并不能够确定的找到和学生相匹配的企业。二是对岗位安排缺乏可控性。企业和学校并没有深度的合作，合作还停留在表面，学校和企业的沟通不畅，使得企业在安排学生实习岗位时往往没有从学生的利益出发，让学生到和自己所学专业对口的岗位上实习。总之学生实习的岗位和自己所学习的专业不对口，使得学生在学校的学习的知识和实践脱节，不仅影响了学生实习的积极性，更严重的是影响了顶岗实习这一工作的展开。三是对学生本身缺乏可控性。在大部分的高职院校中，在安排学生进行顶岗实习时，都采取学生与企业的双向选择，类似于学生的就业选择，而这样规定以后，学校就根本无法控制学生的顶岗实习的岗位与环节，根本无法掌控顶岗实习的效果，对学生的职业素养与职业技能无法进行评定，失去了顶岗实习本身的意义。
（三）学生本身方面的原因
學生是顶岗实习的主体，整个高职院校实行顶岗实习就是为了提升学生的综合实力，是学生能够在毕业后能够胜任工作岗位的工作，但从实际情况看，在顶岗实习中学生本身也存在着不少的问题。首先，一部分学生对顶岗实习的重要性没有正确的认识，对待顶岗实习的态度不端正。在顶岗实习中，一些学生甚至是学生的家长往往认为顶岗实习无关紧要，对学生未来的发展影响不大，甚至认为顶岗实习是合作企业单位招收廉价劳动力的一种方式，认为这是学校放手不管学生、不关心学生、不尊重学生的表现。在这样的情绪的影响下，再加上学生本身的影响，使得许多学生在顶岗实习中表现出怕苦、怕累、怕脏以及怕难，实习的积极性极低，甚至弄虚作假或者放弃顶岗实习。其次，有些学生的适应力较差，独立解决问题的能力较低。在顶岗实习中，有一部分的学生无法适应由学生到员工的转换，不能够自我调整自己的心态和状态，不愿意去接受新的环境、新的人际关系、新的学习工作氛围。并且，这类学生往往在实习中遇到困难和挫折的时候，一般表现出来的情绪都是紧张、害怕、焦虑，往往采取逃避的方式来避开这些问题。
二、高职院校顶岗实习管理改进的对策
高职院校的顶岗实习不是简单的一门学科，他需要多方配合才能够取得最好的效果，因此，我们需要改进当前顶岗实习中的不足之处，为高职院校顶岗实习的顺利进行提供保障。 （一）加强沟通，固定合作单位，加强可控性
顶岗实习不同于毕业后的就业，在顶岗实习中，学生是无法自助选择自己的喜欢的岗位或者和自己专业对口的岗位的，企业同样如此，并不能够根据自己的岗位需求来选择相应的学生来企业进行顶岗实习，总之，两者并不能进行有效的双向选择。因此，高职院校作为连接学生和企业之间的唯一纽带，需要加强自己对顶岗实习的可控性：首先，学校要积极的和各个企業进行沟通，争取在不同的企业中挑选出更加符合自己学校专业的企业来进行合作，并达成长期的合作，这样不仅可以使每年顶岗实习的学生在相对固定的企业中进行顶岗实习，还可以让学校本身更加了解企业对学生需求情况。其次，在和企业达成长期合作并相对固定的情况下，还需要和该企业进行积极的沟通，使企业能够提供和学生专业相对应的岗位，加强实习岗位的有用性和针对性，使学生能够在对口的岗位上实习的过程中将自己所学到的理论知识和实际操作结合起来，提升学生本身的专业能力水平，进而提升学生的职业技能和职业素养。最后，学校和企业还需要积极的沟通合作，将学生的监督管理工作共同承担起来，共同负责，督促学生在实习岗位上不断提升自己的素养和能力，防止出现一些学生逃避顶岗实习的事件。
（二）深化学校教育改革
基于高职院校顶岗实习管理中的种种问题，学校要想优化管理就必须要深化自己的教育改革。第一，学校要加强师资队伍建设。对于任何教育来说，一支高素质、高水平、经验丰富的师资队伍是必不可少的。因此，学校要想优化顶岗实习的管理就必须要有一支这样的师资队伍来支撑。对于高职院校来说，师资队伍的建设应该更新教师的培养模式，一是可以通过支持鼓励教师深入到企业的一线中去，了解最全面的、最新的岗位状况，了解企业最新的需求和对学生的要求。二是可以创造出机会让教师到国外去进修升级，学习国外的先进理念和经验，进而来加强学校的师资队伍建设。第二，要建立信息化平台。从目前高职院校顶岗实习的情况来看，学校、企业、学生三方的沟通十分不畅，因此构建信息化的平台是很有必要的。具体来说，就是要在目前学校的实习管理系统上再加上人才岗位对接系统、沟通系统以及远程指导系统，形成四位一体，加强沟通交流。
（三）调动企业的积极性
目前，企业对高职院校的顶岗实习的积极性不高，其原因主要是：一是企业接受学生除了要承担一定的风险以外，还会影响到自己的经济利益。二是当前大部分高职院校并不能够给企业提供优秀的专业对口的人才，无法形成有效的人才培养梯队。因此，针对企业参与学生的顶岗实习积极性不高，进而造成学生顶岗实习的效果欠佳的问题，我们需要找到相应的办法来调动企业对顶岗实习的积极性。首先，政府要制定相关的优惠政策。企业的存在是以盈利目的，因此政府要制定出对于企业参加学生顶岗实习的优惠政策，激发企业的积极性。比如税收减免、补贴以及贷款优惠等政策来进行引导。其次，学校要积极地满足企业对人才的要求。企业的发展离不开人才的支持，如果学校能够持续不断的给企业提供相应的对口人才，那企业的发展就会得到保障。因此，高职院校应该积极地和企业合作，了解企业需要什么样的人才，需要人才达到什么样的水平等等需求，然后尽量满足企业的这些需求，并且还要和企业达成合作企业每年能够优先在学校内选拔人才，拥有优先选择权，这样企业就能够形成自己的人才培养梯队，进而就可以使企业对顶岗实习的积极性更高，实现双方的共赢。
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