影响心脏血管外科护理实习教学质量的原因分析及管理对策

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　　【摘要】目的：探讨影响心脏血管外科护理实习教学质量的原因及管理对策。方法：选择2015年6月至2018年6月心脏血管外科护理实习生80例为对象，按照随机数字表法分成对照组、研究组各40例。对照组行常规护理实习教学管理模式，研究组行临床路径带教管理模式。结果：研究组理论考试成绩、操作考试成绩、带教满意度均高于对照组，P<0.05。结论：通过分析心脏血管外科护理实习教学质量的影响分析，并落实开展临床路径带教管理模式有重要价值。
　　【关键词】心脏血管外科  护理实习  教学质量  原因  管理对策
　　【中图分类号】R248.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）13-0232-01
　　心脏血管外科属于临床重要科室，是聚合急症、危症、重症护理的综合性科室，同时也是重症救治及护理技术、急危救治及护理技术的培养基地。心脏血管外科可以给予临床护理教学提供良好学习环境，可以给予护理实习生提供较丰富的临床病例资源[1]。本次研究旨在探讨影响心脏血管外科护理实习教学质量的原因及管理对策。现报道如下：
　　1.资料与方法
　　1.1一般资料
　　选择2015年6月至2018年6月心脏血管外科护理实习生80例为对象，按照随机数字表法分成对照组、研究组各40例。研究组均为女性，年龄最小18岁，最大24岁，平均（21.45±0.40）岁。对照组均为女性，年龄最小19岁，年龄23岁，平均（21.50±0.35）岁。两组一般资料无差异性（P>0.05）。
　　1.2方法
　　对照组行常规护理实习教学管理模式，研究组行临床路径带教管理模式，两组均实习周期均为1个月。临床路径带教管理模式具体如下：（1）成立专门临床路径实施小组，包括带教老师4名，教学组长1名。（2）制订带教原则。参考“实习教学大纲要求”作为护理教学准则，结合心血管疾病围手术期的临床护理程序特点、专科现状、护理带教经验等，以制定护理实习内容、专科护理带教形式、专科护理带教方法以及人员排班等。（3）设计临床教学计划单。由浅入深、从易至难的将专科护理实习内容為4个阶段，每个阶段持续1周。（4）教程安排。给予实习生发放临床路径实习教学计划单，以便于提早预习复习。带教老师结合临床实况以及每周计划内容，给予实习生进行讲解与示范，若在规定时间内未执行内容，应及时报告教学组长，以分析原因，寻找解决方案或者及时调整教学内容等。教学组长每周进行周讲评，回顾性分析实习内容，以巩固实习生的实习效果;指出存在问题，并共同寻找解决方案。每隔2周安排进行心血管疾病病例护理查房，综合临床应用实习生所学教学要点，以及临床典型生动的病例，给予“因病施护”。（5）收集带教反馈信息。教学组长每周收集带教老师、实习生的反馈信息，并结合反馈信息，进一步改进带教内容、带教形式、带教方法。
　　1.3观察指标
　　观察比较两组的理论考试成绩、操作考试成绩以及带教满意度。
　　1.4统计学方法
　　以SPSSS22.0统计学软件处理分析两组数据，P<0.05代表差异有统计学意义。
　　2.结果
　　两组理论考试与操作考试成绩比较见表1，研究组均高于对照组，P<0.05。研究组的带教满意度为97.50%（39/40），显著高于对照组的80.00%（32/40），P<0.05。
　　3.讨论
　　临床路径教学计划包括临床基础护理、临床专科护理理论、临床操作内容，并针对性制定每周的学习重点内容，带教老师严格按照教学计划单内容，有目的性、有计划性的实施带教，从而使实习生可以明确每周教学目标以及教学重点，以更有目的的学习，从而提高理论考试成绩以及操作考试成绩[2，3]。从本次研究结果可知，研究组的理论考试成绩、操作考试成绩、带教满意度均显著高于对照组，P<0.05。提示，临床开展临床路径带教管理模式可以作为行之有效的护理带教方法。
　　综上所述，临床结合心脏血管外科护理实习教学质量的影响作分析，开展临床路径带教管理模式，可以明显提高实习生的理论考试成绩、操作考试成绩、带教满意度，提高实习教学质量，值得推广应用。
　　参考文献：
　　[1]蔡晓兰.分层次周目标教学法在心脏外科护理规范化培训中的应用[J].中国卫生标准管理，2018（16）：17-19.
　　[2]吕亚芬，杨亚燕，李莉等.探究式学习理念在心脏外科手术室护理教学中的应用效果[J].医学理论与实践，2017（17）：2650-2652.
　　[3]王慧慧，栗林，康敏等.多媒体互动式教学在心脏外科护理实习带教中的应用分析[J].心理医生，2017（32）：149-150.
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