谈高中政治教学如何培养学生的社会责任感

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　　摘要：中学阶段的学生尤其是高中阶段的学生，正是祖国成熟的“花朵”，他们对于社会的认知，他们的社会责任感以及他们的人生观、世界观、价值观对社会都是有一定影响的，虽然一个人并不能起到绝对的作用，但是整个高中生的群体是十分庞大的，所以高中学生的社会责任感可以说是与国家的未来息息相关，如何提高高中学生的社会责任感已经成为了社会关注的焦点。本文就高中政治教学中如何培养学生的社会责任感进行探讨。
　　关键词：高中政治；社会责任感；培养
　　前言：
　　高中政治对于高中阶段的学生有着重要的作用，政治作为一门学科，不仅仅是学生未来考试需要面对的东西，更是学生认识社会、认识世界的重要工具，政治教育还会影响到学生是否会做人，对学生价值观、人生观、世界观的形成也有一定影响。而政治知识中最关键的就是社会责任感，高中学生群体对社会的责任感十分重要，甚至会影响到国家未来的发展，甚至对世界形势都有可能产生影响，所以高中政治教师一定要做好学生们的社会责任感教学。
　　一、提取社会责任感的教学内容，培养学生社会责任感
　　要提高政治课程中对学生的社会责任感的培养，那么首先是不可以脱离政治课堂的，而在政治课堂上，教师用的最多的教学工具就是教材，因此想要培养学生的社会责任感，首先要从学生学习的教材中寻找突破。突破的方式有很多，教材中的社会责任感的知识并不缺少，但是他们的布局比较分散，其中更有些内容的社会责任感的体现并不是很强，所以使得教师在教学中，对学生社会责任感的培养比较困难，因此，教师寻找的突破口应该是将这些知识提炼出来，然后对学生进行社会责任感的培养，这样的教育下，取得的效果会更加好。
　　实际教学中教师要努力寻找教材中一切可以与社会责任感相关的素材，然后将这些知识进一步开发、深化，再融入社会责任感的知识讲授给学生，使学生受到社会责任感的熏陶。例如，教师在政治教学中讲到人口、资源、环境的问题时，要将这些内容关联起来，人口过多会导致资环的供应不足，然后就会加大开采力度，最后导致环境恶化，严重影响人类的生活，这是一个恶性循环，这样的教学很容易就会使学生产生社会责任感。
　　二、通过学生自主研究，形成学生的社会责任感
　　不得不承认在高中教学中，教师的作用是非常关键的，但是，这并不代表高中学生没有自主学习的能力。高中阶段的学生的身体、神经系统基本上已经发育完全，而高中学生的心理也已经足够成熟了，虽然相比于成年人还有一定的差距，但是在学生的学习上，学生已经有了一定的自我管理、自我约束的能力，而高中阶段的学生还处于青春期阶段，学生又比较崇尚自我，希望得到别人的关注和认可，所以在谁责任感的培养上，教师可以利用学生的这一特点，让学自主学习、自主研究。
　　如何实现学生的自主研究呢？其实是有很多方法的，例如，教师在实际的教学课程中，教师可以给学生有一定社会责任感内容的课题让学生进行研究，给学生一个研究方向，让学生思考其中的道理和知识，另外，教师还可以搞一些模拟活动，针对社会上的现象，让学生扮演不同的角色演绎其中的故事，从而让学生有身临其境的感受，能够获得最为直接、直观的感受，从而对学生的社会责任感进行培养。
　　三、从生活的点滴做起，培养学生的社会责任感
　　培养学生的社会责任感不是一个一蹴而就的过程，而是要在学生一点一滴的学习中，慢慢地受到教师的社会责任感熏陶，然后形成自己的社会责任感，所以社会责任感这件事并不是只要教学就能收到良好的学习效果，更多时候是在潜移默化中形成自己的社会责任感。而社会责任感形成需要怎样的过程呢，笔者认为社会责任感的形成是一定少不了生活中的影响，换句话说，只有通过学生日常生活中的小事做起，学生才能够受到潜移默化的影响，实现学生的社会责任感教学。
　　既然是对学生的生活做出要求，那么就比必须有个标准和规范，对学生进行严格要求，在学校创造一种和谐的氛围，给学生提供良好的学习环境，这样才能使社会责任感的培养更加有效。例如，教师要要求学生在用餐中不可以浪费粮食，生活中要文明不能乱丢垃圾，要有同情心等等，让学生在生活中做一个有文明的人，虽然不至于对社会产生危害，但是也不要给别人带来麻烦，小问题积累多了就是社会问题，这样的要求才能使学生慢慢的形成自己的社会责任感。
　　四、教师要做好榜样，对学生言传身教
　　除了上述的社会责任感的培养方式之外，还有很多方面是教师需要注意的。高中阶段的学生年龄普遍在15-18岁之间，这个年龄段的学生还不具有独当一面的能力，他们虽然崇尚个性，希望得到关注和尊重，但是他们同时也是需要榜样对他们进行引导的，否则学生在成长的过程中可能会向错误的方向发展，从而酿成悲剧，所以教师要规避这一可能出现的问题，避免学生的社会责任感出现扭曲，从而危害于社会。
　　在学习生活中，高中学生接触最多的人，除了同学就只有教师了，所以更多时候是教师在做学生的榜样，教师的行为举止对学生的影响也是潜移默化的，所以教师也要对自己做出高要求。例如，教师对学生做出了什么要求，相应的自己就要做到要求的内容，除此之外，教师也要向学生传授积极的思想，多多关注学生的生活和心理，避免学生心态上出现变化，让学生受到教师的正能量的影响，使学生在与教师的接触中不断的受到教师自身能量的牵引，潜移默化的影响学生的社会责任感，使学生形成正确的社会责任感。
　　五、多学科、学角度的培养学生的社会责任感
　　虽然社会责任感的培养在政治课程中占有很大比重，但是不得不说，社会责任感的形成并不只有政治课程才能进行，其实很多其他学科中也包含了社会责任感的内容，教师应该将其发掘出来，然后拿到政治课程中进行讲授。除此之外，政治课程是一个开放的课程，很多事情的看法并不是唯一的，所以教师应该用开放的思维和角度对学生进行教学。政治教师也应该和其他教师做好沟通，让其他教师在教学中对学生进行相应的社会责任感的点播。
　　在教学过程中，教师要用开放性的思维对学生进行社会责任感的教育，还要积极融入其他课程的相关知识对学生进行教学。比如，在政治课堂上讲解环境、资源问题时，教师可以举例化学课堂中的铁锈、废铁，这些其实也是人类的生活污染之一，大量的废铁使得人类的资源无法合理应用，不能循环利用就导致环境在不断恶化，这样能够让学生感受到更加直观的体验，从而使学生的社会责任感更加强烈。
　　结语：
　　总而言之，社会责任感对于高中阶段的学生是非常重要的，学生群体的社会责任感与国家的未来息息相关，良好的社会责任感的培养既是对学生负责，也是对教师自身负责，因此教师要积极培养学生的社会责任感，使学生未来成为真正有用的人才。
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　　（安徽省临泉第二中学 安徽阜阳 236400）
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