如何优化初中语文课外阅读教学策略探讨

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　　摘 要：阅读是学生积累知识、丰富自己阅历的重要途径之一，并且学生通过有效的阅读，还能培养自身的语言运用以及表达能力。在现阶段的初中语文教育中，大部分学生还是只依靠教材阅读来增加自己知识的储备量，使得学生的知识积累效果一直不尽如人意。要想有效解决这个问题并丰富学生的知识库，教师可以引导学生进行有效的课外阅读，而这个过程中就涉及如何引导学生进行课外阅读。基于此，本文针对在初中语文教学中如何进行课外阅读教学进行探究。
　　关键词：课外阅读 初中语文教学 优化策略
　　在当下的初中语文教学中，大部分教师和学生都没有认识到课外阅读的重要性，在实际教学中依然只依靠教材内容进行教学，而学生也认为没有必要进行课外阅读。这种想法和观念是不正确的，有效的课外阅读对培养学生的语文素养有着至关重要的作用，并且学生如果养成课外阅读的良好习惯，那么对学生未来的学习和发展有巨大的帮助作用。因此，教师必须要正确认识到语文课外阅读的重要性，并结合科学有效的教学手段来激发学生课外阅读的兴趣，从而促使学生主动参与到课外阅读中，养成良好的课外阅读习惯，并培养学生的文学素养。以下几点是关于在初中语文教学过程中教师课外阅读教学的优化策略，以供参考：[1]
　　一、激发学生课外阅读的兴趣
　　兴趣在学生的学习生活中发挥了十分重要的作用。只要学生对学习产生了一定的兴趣，那么学习效率就会迅速地提升，学习效果也就显而易见了，学习兴趣激发了学生们学习的热情，提高学生们自主阅读的能力，有着强烈的求知欲望，自然而然地，学习就成了一件享受的事情。在课外阅读方面，教师要以调动学生阅读的积极性为目的，让学生们自觉参与到阅读中去，学生们在不断成长中养成良好的学习习惯。与此同时，在现实教学中，教师们不仅要做到以上几点，还要因材施教，根据每个学生的实际情况，与学生进行心灵沟通，真正调动学生们学习的积极性。[2]
　　教师在带领学生们学习《再塑生命的人》时，除了带着学生们通读理解文章外，也可以借助某种方式来激发学生们课外阅读的积极性。比如说，老师可以问学生们：“通过海伦·凯勒的这篇文章，我们可以感受到在生动故事的背后所带给我们的强大震撼，同学们喜欢这类文章么？”学生们回答说：“喜欢。”紧接着老师说：“今天我们学习的这篇文章就是出自海伦·凯勒的《假如给我三天光明》，这本书中给我们讲了很多类似这种十分励志的故事，十分精彩，大家可以在课下阅读其他的篇目，看看能带给自己怎样的感受。”如此一来凭借这种方式我们可以高效率的调动学生们课外阅读的积极性，从而形成一个良性循环。初中阶段恰好是学生们成长的关键时期也是黄金时期，因此教师必须承担起自己培养和提高学生们的文学修养的责任和义务。
　　二、选择性地阅读适合学生的书籍
　　要想培养学生的阅读习惯和提高学生的文学修养，就要把握住孩子们的初中时期，因为这一阶段学生对知识的渴望十分强烈，是培养学生的黄金阶段。因此，尤其是初中语文的教育十分重要，要求学生们进行广泛的阅读。教师在指引学生阅读时要注意这一阶段的学生们往往对新事物的认知能力较强，而分辨是非的能力相对较弱，这个时候若没有选择适合学生的书籍去读，反而会与预期的设想截然相反。于是，要從学生现阶段的阅读能力、自身的心理情况以及兴趣等多方面进行综合考察，选择性地进行适当阅读。阅读的书籍对学生们适不适合才是老师们应该尤其注意的问题。比如说，学生们会根据自己的喜好来挑选有关战争、恐怖、残忍血腥的书籍，而这个时候教师就应该进行适当的引导，对此类书籍是不允许推荐的，因为这类书籍会对学生的心理带来一定的影响。此外，班主任要与其他授课老师及时交流，合力制定对学生有益处的书单。若学生对探险、冒险感兴趣，就可以推荐《哈利·波特》《绿野仙踪》《海底两万里》等；若学生中意于诗词歌赋、经典名篇，可以推荐《中学生古诗文精读》《飞花令里读诗词》《朝花夕拾》等。当然，老师们在制定完书单后，还可以定期对学生的阅读状况进行检查或者抽查。例如，可以开展读书交流会，讨论学生近期的阅读感受，那么在交流的同时，不但可以加深学生的阅读记忆，也可以养成一种良好的阅读习惯。学生们在积累文学知识的同时还能提升学生们的文学底蕴，一举两得。
　　三、开展课外阅读活动
　　语文课程的学习，不能简单地依靠课堂上的学习，它是一个积累的过程，学生们在课堂上的学习是一部分，而只靠这个学生们往往不会真正达到相关的阅读要求，不能很好地培养学生阅读的积极性和乐趣。所以，就需要教师们多多开展一些相关的课外阅读活动来激发学生的阅读兴趣。随着科技的不断发展，教学设备也越来越便捷智能，教师们可以充分利用多媒体带领学生们观看《易中天品〈三国〉》《百家讲坛》《中国诗词大会》等节目，通过这种方式来调动学生们学习的积极性。还可以举办其他的活动，比如说“精美作品推荐会”的活动，可以把自己觉得比较好的、值得阅读的书籍推荐给其他的同学，每个人都要说明推荐的原因。每个同学在阅读完毕之后，要用自己的话来介绍这部作品的主题思想，加深对作品的理解，形成良好的阅读习惯，提升自身的文学修养。[3]
　　结语
　　总之，在初中语文教学阶段，提高学生的文学修养和培养学生的语文综合能力是重中之重，那么就需要及时的指导学生进行课外阅读。于是，课外阅读就显得尤为重要，这也是现阶段语文教育工作者的工作重心，开拓学生阅读学习的思维，增强学生的语文学习能力，让学生在今后的学习和发展过程中如虎添翼、游刃有余。
　　参考文献
　　[1]刘喜春.如何优化初中语文课外阅读教学策略探讨[J].中华少年，2016（34）.
　　[2]耿真玲.优化初中语文阅读教学的策略研究与实施[J].课外语文，2016（19）.
　　[3]朱冰晶.优化初中语文阅读教学的策略研究与实施[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016（23）.
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