探析多媒体课件在初中物理教学中的应用
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摘 要：现代信息技术的飞速发展，推动了当今教育的全面变革，基于信息技术的多媒体课件已经成为课堂教学的重要组成部分，其不仅能够动态呈现教学内容，还能够创设图文声像并茂的教学情境，更能够全面调动学生的多种感官。初中物理相对于语文等文化学科而言比较抽象，如果能够将物理学科教学与多媒体课件进行巧妙的整合，那么就能在很大程度上增强物理课堂的趣味性与直观性。因此，教师不妨让多媒体课件成为初中物理课堂一道靓丽的风景线，使物理课堂收到事半功倍的学习效果。
关键词：初中物理 多媒体课件 课堂教学
多媒体课件具有图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点，将其有效地运用到初中物理课堂教学中，能够为学生营造一个轻松愉快的学习氛围，能够调动学生学习的主观能动性，能够使抽象的物理知识形象化。因此，教师要结合具体的教学内容，设计丰富多彩的多媒体课件，让多媒体课件成为初中物理课堂一道靓丽的风景线，让学生们全身心地投入到物理课堂的学习中，进而全面提升学生的物理能力。
一、巧用多媒体课件，引导学生展开有效预习
预习是一种非常重要的学习方式，有效的预习能够促使学生在课前解决简单小问题，并将无法自主解决的问题总结下來，进而有所侧重地展开课堂学习活动。传统的预习模式，学生基本上就是浏览教材，但是物理学科是比较抽象的，学生不太容易从字面意思上理解一些物理概念和物理定理，因而预习的有效性是比较低下的。新课标背景下，教师不妨巧用多媒体课件，引导学生展开有效预习，进而全面提升学生预习的有效性。[1]
例如《电流和电路》，这节课旨在引导学生结合电路的实际连接，观察实验现象，从现象中总结归纳出规律。由于电学电路的知识比较抽象，学生理解起来比较困难。现代信息技术背景下，教师可以运用多媒体课件直观呈现相关的电器，如最简单的开关、电池和灯泡，并呈现几种简单电器电路的连接方式，让学生在多媒体课件的引导下展开电路连接方式的探索。学生会结合直观的多媒体课件，总结出构成完整电路的条件，明白画电路图的要求。并且，教师还可以在多媒体课件中出示一些简单的练习题目，让学生通过练习题目检验自己的自主预习情况。
课堂上，教师鼓励学生分享自己的预习情况，进而结合学生的预习情况展开针对性的教学活动，从而在培养学生自主学习能力的同时，真正地实现以学定教。
二、巧用多媒体课件，帮助学生突破重难点
物理科目中的重难点对初中生而言具有一定的难度，但是学生要想很好地完成课堂学习目标，要想很好地构建系统的物理知识，就要付出一定的时间和精力。而多媒体课件不仅能够直观呈现教学内容，还能够调动学生学习的主观能动性。因此，教师可以巧用多媒体课件，帮助学生突破重难点。
例如《杠杆》，这节课的重难点就是引导学生探究杠杆的平衡条件以及杠杆力臂示意图画法。教学时，教师可以运用多媒体课件直观呈现各种杠杆，以及各种杠杆的平衡条件和受力分析。如做跷跷板两个小孩的力和力臂。教师还要引导学生结合课件图片展开思考：力臂是一定在杠杆上吗？杠杆是否都是直的？若一力作用在杠杠上，作用点不变，但作用方向改变，力臂是否改变？从而让学生在思考问题、分析问题、解决问题的过程中，形成一定的知识体系。与此同时，教师还可以运用多媒体课件直观呈现杠杆平衡条件的实验探究，进而让学生更直观、高效地展开重难点的突破。
三、巧用多媒体课件，展开分层教学
学生之间是存在个体差异的，同样的知识点，有些学生就能用较短的时间加以构建，然而有些学生却需要花费较多的时间和精力。教育教学要尊重学生的个体差异，因此，教师要展开分层教学。传统教学模式下，由于课堂时间以及教师精力的限制，教师实施分层教学时总是力不从心。现代信息技术背景下，教师不妨结合具体的教学内容以及班级学生的学习特点，设计层次性的多媒体课件，让课堂教学真正地面向全体学生。[2]
例如《电流的测量》，教师可以设计多个微课件，其一是针对班级中等水平以下学生的，在该课件中，教师要直观呈现简单的关于电流的物理实验，让学生在实验的引导下展开电流定义、单位和读数的基本知识的学习。其二是针对班级中等水平以上学生的，在该课件中，教师要引导学生展开电流表连接的探索，让学生更深入地学习电流表的使用方法以及使用规则。课堂上，教师结合学生的反馈，循序渐进地呈现不同课件，并有意识地将简单问题留给基础较差的学生，将具有一定难度的问题留给基础较好的学生，进而让每一个学生都能在原有基础上获得发展和提升。
总而言之，将多媒体课件巧妙地运用到初中物理教学中，有助于物理难点的突破和重点的把握，符合当前教育的发展趋势。因此，初中物理教师要与时俱进地更新教学理念，要不断地学习现代化的信息技术，进而将多媒体课件在课堂教学中的价值充分发挥出来，使之更好地提升课堂教学质量。
参考文献
[1]黄大新.信息技术在物理教学中有效整合的实践和思考[J].中学理科园地.2017（04）.
[2]李向民.高校物理教学中多媒体技术的有效应用[J].科技创新导报.2017（18）.
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