在小学英语教学中有效开展阅读与训练的策略

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　　摘 要：小学英语是一项相对繁琐的课程，其中作为重点课程的阅读部分更是引起老师们的重视，所以在当前小学英语教学工作中，如何有效的开展阅读以及写作训练成为了工作的重点，为实现课堂的有效教学工作，需要各教育工作者齐心协力，共同努力。此文将阐述在小学英语教学中如何有效开展阅读以及进行写作训练。
　　关键词：小学英语 阅读教学 写作训练
　　引言
　　在教学的过程中，不同的学生有不同的学习特点以及习惯，所以对于老师来说采取切实有效的教学方法是十分重要的。为了实现有效教学，老师不仅要激发学生的学习兴趣，还要促进整体的学习氛围，使每个学生都真真切切的投入到学习当中来，进而完成有效的教学。针对此类问题，我将浅谈如何在小学英语教学中有效开展阅读和進行写作训练。
　　一、阅读教学
　　1.阅读兴趣
　　对于小学英语的阅读教学来说，首先需要做的是激发学生的阅读兴趣，英语本身比较枯燥，加之一大篇英语阅读，可能会使学生更加的丧失兴趣，就这一点来说，我们主要可以采取阅读英语小故事的方式来达到激发学生阅读兴趣的目的。让学生通过阅读一系列的有趣故事，从而减少学生对长篇英语阅读的排斥。在阅读材料的选取中，我们主要采用有趣的小故事，在整个过程中，让学生掌握一定的阅读技巧，从而可以提高学生的阅读能力以及提高阅读兴趣。
　　2.增加词汇量
　　当我们提高了学生的阅读兴趣，学生愿意去阅读一篇文章后，我们需要做的就是增加学生的词汇量，词汇量对于阅读来说十分重要，词汇量的缺乏直接造成学生对文章的理解偏差，所以，不认识单词是阅读英语文章的一个极大阻碍。
　　针对这类学生，教师的主要工作就变成了帮助学生积累词汇量。在整个过程中，教师可以采取带学生阅读课文的方式来增加学生的词汇量，当课文中出现与我们生活息息相关的单词时，反复的强调，使学生将生活中的事物与单词联系起来，从而加强记忆。比如出现book这个单词时，就告诉学生这就是我们平时用的书本，我们每天都在看book，在平时与学生的聊天沟通中，都可以将单词与生活联系在一起，比如问学生晚饭吃什么我们可以说lunch吃的什么，以此类推，学生将生活与单词结合起来，对于单词的记忆也会非常的牢固了，当再次遇到这些单词时，就会感觉像是遇到旧相识一般。
　　随时随地的让学生记忆单词，在反反复复的记忆后，学生自然就积累了自己的词汇量，也就解决了因词汇量不足而造成排斥阅读的问题。
　　3.阅读气氛
　　当学生既有了阅读兴趣，又有较多的词汇量后，教师就应该将开展阅读工作的重点转移到活跃阅读气氛上了。对于小学生来说，相对于安静的坐在课堂上念书，他们可能更喜欢的是有趣的阅读环境，因此，教师可以根据学生的这一特点增强阅读的有趣性，使课堂的气氛不那么死板，让学生们有趣的进行阅读。从这个板块来说，教师可以在学生阅读过程中采用分角色阅读，比如一个英语小故事，一个学生扮演故事中的一个角色，对这个角色进行故事情节的演绎，另一个学生则作为故事中的另外一个角色进行扮演，这样不仅可以活跃课堂的气氛，还可以使学生们更好的投入到其中来，对课文的内容也更加容易掌握，举个例子来说，龟兔赛跑这个小故事，A同学扮演乌龟，B同学扮演兔，两人根据各自的角色进行朗诵，会使学生对课文内容更熟悉。
　　4.阅读方法
　　在开展阅读工作时，教师还应对学生进行阅读方法的指导，做任何事情，方法都是最重要的，阅读也不例外。尤其是小学阶段的英文阅读，小学生本身就是一个学习历程较短的一类学生，英语练习的环境也是相当缺乏的，种种问题导致了小学英语阅读工作的困难性，这就要求教师要重视方法的传授，最终来提高教学效果。在阅读过程中，应当教会学生如何总结主要内容，有的学生在阅读完一篇文章后还全然不知文章究竟在说什么，为避免此类问题，教师应指导学生总结文章的概要。在小学阅读的教程中，理解词义是阅读的基础，因此在学生阅读文章时，教师应该在学生遇到生疏单词时教会学生通过上下文联系来猜出该单词的词义，通过上下文推测单词的词义也是英语阅读中一项重要的技能，在学生掌握了该技能后，可以更容易的进行阅读，教师也能更好的开展阅读工作。[1]
　　二、阅读训练
　　1.阅读时间
　　阅读的训练是一个需要坚持的过程，在培养学生阅读能力过程中老师除了作为传授经验给学生的带头人，还应该是带领学生坚持阅读的领头者。大部分的小学生可能还不具备合理安排时间的能力，这个时候就需要老师根据学生的学习概况来安排其阅读时间。从阅读时间上来说，小学生每天可阅读两个英语小故事，故事的内容与词汇量的总结相结合起来，使学生更好的完成每天的阅读任务并且不会对此产生厌恶的情感。[2]
　　2.阅读结果
　　在学生完成每天的阅读任务后，老师可指导学生对今天的阅读过程进行一个总结，总结的内容主要是词汇量以及阅读的技巧，帮助学生熟悉今天阅读中遇到的生单词，学习到的阅读技巧。任何事情都是熟能生巧的，在学生经历了一系列的训练后，自然而然就有了英语阅读的能力。
　　结语
　　总的来说，在小学英语的教学过程中，阅读和写作都是两个重要的部分，老师不仅要将注意力放在上面，更要有效的开展这类工作，使之进行的有效率。开展学生的阅读工作是一个漫长的过程，在整个过程中，要求教师要制定一个有效的计划，采取有效的措施，进而有效的提升学生的阅读能力，更好的完成教师有效开展阅读的工作。提高学生的写作能力也是一个漫长的过程，它需要的是长期的训练，在训练的过程中，教师要加强对学生的指导，从而来提高学生写作的质量。教师在进行教学时，采取正确的方法策略，可以更有效的完成教学内容，还可以让学生们在一个轻松的环境中快乐的学习。
　　参考文献
　　[1]林红.浅谈小学英语教育如何促进学生个性的发展[J].小学生英语：小学生版.2012（35）
　　[2]杨月娥.小学英语教学中如何发展学生个性初探[J].读写算：教学导刊.2015（09）.
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