在小学英语课堂中渗透阅读训练

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　　【摘 要】 小学英语学习是一个综合性的学习过程，在实际的教学之中，教师要加强学生的阅读训练，在课堂之中渗透阅读，使得学生掌握英语阅读的方法与策略，养成积极阅读的好习惯。本文将针对小学英语课堂，探究在实际教学之中如何渗透阅读训练。
　　【关键词】 小学英语；阅读训练；习惯
　　在小学英语的教学过程当中，教师应当加强学生对阅读的理解，在小学英语课堂中为学生营造一个良好的氛围，通过在课堂中设置丰富的英语阅读环节，让教师与学生能够更好地完成探讨和交流，培养学生阅读的能力。
　　一、引导学生建立阅读意识
　　在小学阶段的英语教学过程当中，由于学生们认知能力比较浅，对教师的一些话理解能力还有限，因此教师在阅读的过程当中，应当给予学生足够的耐心，采取科学合理的教学手段，认真细致地为学生进行阅读的分析。在指导学生时，教师应当首先让学生理解阅读文本的大致意思，然后再让学生去提高英语学习的能力，引导学生成为一个热爱英语阅读的人。小学英语是英语学习的初级阶段，在这个阶段，教师要着重培养学生对英语的兴趣。通过广泛开展一些阅读的课程，让学生积累材料，在英语课程的讲解过程当中，教师可以通过实际英语课堂渗透阅读，让学生进行阅读的初步学习，在阅读当中还可以让学生对一些单词进行重复记忆。
　　在英语阅读当中，学生可以了解更多的知识，从而培养学生课外阅读的能力，通过课内与课外阅读的结合，教师引导学生们能够自觉安排自己的学习和生活，使得学生能够完成自主学习。例如，在三年级学生学习完《My family》这一单元之后，教师为了帮助学生复习相应的单词，可以为学生展示一段阅读的文本，让学生通过文本进行检查，并完成相应的几个阅读练习：“My name is Jim.My favorite day is October l8th，because it’s my birthday.I am very happy on that day.I eat eggs for breakfast.Then my friends come to my home and play with me.We sing and dance……”阅读后，教师可以提问：“ Jim’s birthday is （ ）A.October 8；B.October 18；C.December 8th；D.December 18th。”
　　二、营造课堂阅读的融洽氛围
　　在实际的教学课程当中，将英语阅读融入其中是一种推动英语阅读的方式，课内阅读可以作为阅读教学的核心。在课中阅读这一环节中，教师可以将很多的阅读内容与方法教给学生，培养学生的阅读能力，其中，教师可以通过略读、寻读、精读、排序等多种方式让学生进行阅读锻炼。通过引领，学生整体感知文本大意，然后根据自己的理解去完成一些阅读题目，或者教师可以让学生在阅读之后对一些语句判断对错，这一方面能够考查学生对文本的理解，另一方面也能够将信息相互融合，训练学生的阅读策略，经过长期的坚持，学生们将会对英语学习有一个全新的认知，改变他们以往认为英语学习非常枯燥的心态。
　　例如，教师可以展示以下文本：“My name is Lily.This is my house.There are five rooms in my house.This is my father and mother’s room.There are three pictures on the wall.There is a desk near the window.There are two chairs behind the desk. On the left of the room，there is a toilet.On the right，it’s my room，……”判断以下的句子是否正确：（1）This is Lily’s house.（2）There are four rooms in the house.判斷对错是阅读考查中的一个普遍方式，学生通过对文本的阅读能够了解一定的内容，然后再通过题目验证自己的理解是否正确，教师在实际的练习之中可以加入一些小游戏，如让学生闭着眼睛用手势告诉老师是对还是错，这样学生的答案不会受到其他学生的干扰，也会期待睁开眼睛看到答案，更提高了学生的参与度。
　　三、提高学生英语阅读水平
　　教师想要让小学生做好长期的阅读工作，就要把握一定的教学策略，让学生拥有一定的方法进行阅读。在课堂上，教师应激发学生们阅读的积极性和主动性，通过一些课内外相结合的英语读物，为学生进行阅读的开展，在英语阅读的过程当中，教师应当针对小学生不同阶段的学习，建立不同的目标。针对一些高年级的学生，可以选择一些较长的阅读短文。通过英语阅读，能够让学生学会概括、识别与赏析，教师还可以配上几个题目，检查学生们阅读之后的做题能力和阅读文章的分析能力。经过反复的训练，学生们就能够运用所学的英语知识阅读文章，把握好文章的脉络，能够概括出文章的大致意思。
　　学生们对英语的学习能力与水平提高了，自然对英语学习的信心也增强了，就会更乐意去在课下用自己空闲的时间进行课外阅读。例如，教师可以在课内用这样一个简短的阅读文本来让学生锻炼从文中提取信息的能力，让学生获得相应的阅读方法：“Early to bed，early to rise（起身）makes people healthy，wealthy and wise（健康，富有，聪明）.”This is an old English saying.Children should have ten hours’sleep every night，or they can’t do their work very well. They will not be wise.The body needs exercise. ”请作答：“Early to rise”means that we must early.（ ）A.go to school；B.get up；C.go home。英语的学习是一个积累的过程，教师与学生共同努力才有利于学生阅读习惯的培养以及班级和谐氛围的养成，阅读习惯的培养将使得学生终身受益。
　　在小学英语学习过程当中，教师应当加强对英语的阅读教学。阅读教学能够对学生的听说读写能力都起到很好的促进作用，一个爱阅读的学生将会有很多的英语词汇的积累，利于学生兴趣的培养以及知识面的扩展，对学生英语素养的建立也是具有积极意义的。
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