小学数学教育中学生核心素养的培养方法
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摘 要：新課标明确指出，小学教学不仅需要增强学生的知识储备，为学生进一步学习数学奠定坚实的基础，还需要帮助学生养成数学核心素养，拓宽学生的发展道路。本文主要阐述了培养学生核心素养的重要性，并论述了小学数学教育中学生核心素养的具体培养策略，旨在促进小学数学事业的发展。
关键词：小学教育 数学教育 核心素养 培养策略
小学时期的数学教学主要是使学生养成良好的数学学习习惯，所以，在数学教学过程中融入核心素养的教学方式，不仅有利于提高学生的数学学习水平，还有利于锻炼学生的数学能力与技能。另外，学生核心素养的养成是新课标教育中明确规定的指示，因此，数学教师需要尽己所能创设问题情境，激发学生分析和思考问题的热情，从而培养学生的核心素养。
一、小学数学教育中培养学生核心素养的重要性
核心素养主要是指培养学生的能力与技能，使学生形成正确的人生观、世界观与价值观，开拓学生今后的发展道路。并且，小学数学教育中培养学生的核心素养既重要又必要，首先，核心素养有助于帮助学生形成自我认知，培养学生的数学能力和解题技能，如教学《找规律》这章时，教师可以培养学生的逻辑思维能力，提升学生的数学能力；其次，核心素养有助于增长学生的知识，提高学生的技能，如讲解《扇形统计图》时，教师可以融入折线统计图的知识点，通过比较法加深学生对数学知识点的掌握与运用，进而使学生养成良好的学习习惯；最后，核心素养有助于促进学生融入社会，培养学生的自信心，增强学生的社会适应力。如教学《观察物体》时，教师可以带领学生走进大自然，让学生合作探讨物体的变化与性质，培养学生的语言表达的能力和协同合作的能力，从而开拓学生的发展道路。
二、小学数学教育中学生核心素养的养成策略
1.教师需要丰富自身的专业知识，提升专业素养
有效的培养学生的核心素养要求教师具备丰富的数学知识与素养，所以，教师需要在教学过程中不断的学习，努力进行自我提升，并且，数学教师的数学教学效率与教学质量直接影响了学生核心素养的培养，因此，数学教师需要在数学教学过程中尊重学生的学习特点，灵活应变教学课堂中的突发状况，以身作则的引导学生养成良好的数学学习习惯，进而实现培养学生核心素养的教学目标。首先，数学教师需要深入了解并内化核心素养的含义，制定培养学生核心素养的教学方式，坚持以人为本的教学理念，以学生为教学主体，采取行之有效的教学方案简化教学内容，促进学生的吸收与应用；其次，明确小学核心素养与小学数学核心素养之间的关系，结合现实情形，合理的调整课堂教学内容，不仅应完成规定的教学目标，还应补充教学内容，拓宽学生的知识储备，从而实现培养学生核心素养的教学任务；最后，教师需要定期进行自我反省，分析教学过程中存在的不足以及需要完善的部分，不断的提升自身的专业素养，促进培养学生核心素养的进程。
2.创设问题教学情境，锻炼学生分析问题与解决问题的能力
小学数学与现实生活息息相关，所以，教师需要结合现实情境，为学生创设问题教学情境，调动学生的学习热情，使学生积极融入数学课堂中，既有利于激发学生的潜力，又有利于培养学生的核心素养。例如，教学《三角形》时，教师需要将全体学生合理分成若干小组，并通过提问“三角形的性质是什么？”引导学生进行讨论，学生各自发表言论，探讨得出三角形的性质，运用问题情境教学法带领学生走进数学的海洋，提高学生数学学习的积极性，不仅有利于锻炼学生的探究思维，帮助学生形成良好的数学学习习惯，还有利于培养学生分析问题与解决问题的能力，实现核心素养的教学目标。并且，教师还可以在教学过程中创设现实教学情境，拉近数学课堂与学生之间的距离，深化学生对数学知识的理解与运用，进而培养学生解决实际问题的能力，如讲解《万以内的加减法》时，教师可以将课堂构建成超市，自己成为收银员，每一位学生都是小顾客，学生轮流向教师购买商品，并且，在购买货物的过程中，学生需自主回答应找回的钱，有效的教学内容与现实情境相结合，调动了学生的参与热情，既有助于拉近师生之间的关系，促进和谐师生关系的构建，又有助于开发学生的数学思维，增强学生的能力，提高学生的技能，从而培养学生的核心素养。
3.定期进行教学评价，尊重学生的教学建议，完善教学模式
学生是数学课堂上的第一主体，所以，教师需要尊重学生的教学建议，完善教学模式，进一步达到学生核心素养的养成目标。并且，为了有效的提升课堂教学效率，最大限度的实现学生核心素养的培养计划，教师需要定期进行课堂教学评价。例如，教师需要利用一节课堂的时间与学生共同讨论交流，探讨本周数学教学过程中存在的不足，在此过程中，教师需要向学生提供表达自我的机会，锻炼学生的勇气，进而推进培养学生核心素养的教育进程。基于此，教师不仅需要摒弃传统的评价方式，还需要减少死记硬背的考核方式，设置与现实生活贴切的内容进行考核。另外，教师需要结合学生的课堂表现以及学生的实际能力完成综合测评，培养学生的自信心，进而推动培养学生核心素养的进程。
综上所述，培养学生的核心素养是一项长久且复杂的工作，所以，需要教师不断的增长自身的数学知识、提高自身的专业素养，运用有效与新颖的教学方式实现学生核心素养的培养任务。并且，教师需要坚持培养学生核心素养的教学理念，增强数学课堂的教学效果，从而提升核心素养的教育质量。另外，教师还需要改变评价方式，尊重学生的学习特点与授课建议，完善数学教学过程中存在的不足，既有助于推动数学教育事业的发展，又有助于完成学生核心素养的培养任务。
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