洒下甘露润花朵
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教育是门科学，又是一门艺术。我们要不断探索并创新它，这种探索和创新永远不会结束，俗话说：“十个指头有长短，荷花出水有高低”，在一个班里，总会有先进、后进的学生。目前，大家都在重视研究如何转变后进生的问题，其实，后进生与优等生是相对的，并不是绝对的，后进生经过精心教育可以转变为优等生，优等生如忽视教育或教育不当也可能成为后进生，所以，要用满腔心血去滋润每一个花朵。
一、多付心血，多加表扬
班主任一定要坚定这样的信念：没有不可造就的学生。每个学生都是矛盾的统一。也就是说优点和缺点是共存的，积极和消极也是共存的，那么当对待后进生时，班主任老师必须要具有高度的社会责任感，并且对后进生抱有坚定信心，寻找他们心中的闪亮点，就像在沙子中淘金子，并创造机会更多地赞美他们，让他们有意识地纠正自己的缺点，激发奋发向上的内动力。
我班有一名学生，他聪明伶俐，学习成绩优秀，但是个人卫生特别差，没有学生爱和他一张桌，写作业模模糊糊的，使人看不清楚。针对卫生方面，我经常指点怎么去做，但是无效果。有一天，他不仅衣服脏，而且脸脏得看不清楚真面目，黑乎乎的小手。于是，我利用下课时间给他洗脸，他看到自己干净的脸，我便对他讲关于注重个人卫生，讲究卫生使自己能够健康成长。他听了我的话点点头，好像明白了许多。自从那以后，我特别注意关心教育他，发现点小事我就表扬他，经常洗衣物，好像变成另外一个学生。因此，一切都严格要求他，日常会关注他的言行举动。利用学校开展班会系列活动教育他，要戒骄戒躁，和同学互相团结，有了成绩不自满，正确处理个人与集体的关系。看到他的转变，使我深深体会到；“金无足赤，人无完人。”即使是好学生也不能忽视对他的教育，因势利导，做到晓之以理，动之以情。不断加强教育，就如人们说的“响鼓也得重锤敲。”
二、巧留余地，宽容是金
班主任在对学生进行评价时，切忌“眼里掺沙子”，当处理后进生的错误时，要留有回旋的余地。当教师批评学生时，不要夸大其词或有削弱事实，所以要把握语言的艺术性，例如用严话宽说，直话曲说，急话缓说，硬话软说等语言形式。当教师把他们的指示变成顾问，把他们的对立变成友好，把他们的轻视变成赞扬，把他们的直率变成曲折时，会让学生们的内心感到震惊。
我班有个学生因为学习成绩较差，课堂上几乎被老师提问过都回答不上，在一节说话课便提问他：“请你自我介绍？”“我呀……”他支支吾吾回答不上来。“好，请坐。”他回答很巧妙，他不好意思自我介紹，因为他长得帅。正是这种谎言使他处于被重视和认可的氛围中，这使他感受到强烈的爱和关怀，并帮助他找回了自尊。此后，他时时刻刻以老师的谎言为动力，在学习上充满了兴趣和乐趣。
三、倾心聆听，缩短距离
班主任对后进生进行思想教育的有效途径是谈话。教师不仅要善于说话，还要善于倾听学生的声音。在谈话过程中，老师也可以摸摸他们的头，轻拍他们的肩膀以消除他们的紧张情绪。学生们会觉得老师“真的对我好”，实现了老师的真诚希望，从而有意识地开放自己的灵魂之窗，说出心灵之声。
四、大开绿灯，找回自信
落后的学生渴望得到老师的尊重，信任，爱和赞美。自信是进步和成功不可或缺的心理素质。只有消除了自卑感才能改变落后的形象。为此我给他们大开“绿灯”让他们担当值日生，值周生，负责管理班级等，学生的地位发生了变化，人才被揭示出来，当信心恢复时，思想转变的目的就可以实现。
我班的一个女生学习成绩差，课堂回答问题总是举左手，课余时间我和她交谈此事，因为她爱面子，看到别人都举手，只有自己不举手很难为情，于是，我和她偷偷约定，当我提问题时，如果你会并且有意愿回答就举起右手，反之你就举起左手，在那之后，她越来越少的举起左手，学习成绩有大大提高。
举起左手是一种保护，教育相对于学生是一种保护，教师要做的不仅是保护学生人身安全安全，更重要的是保护学生心理健康，因为孩子的心灵是最美丽的动人的，但恰恰又是稚嫩的、脆弱的。因此，教师对待学生时，特别是那些孤雁独飞、自卑心理强的后进生，必须要当成“掌上明珠”，精心呵护。
举起右手是一种激励，众所周知的行为科学实践证明，一个人在没有动力的情况下只能发挥20%到30%的能力。如果受到激励，学生的能力可以发挥80%至90%。作为教师，我们必须尽一切可能激发学生的学习热情，让他们找到自尊，找到自信，并在爱的鼓励下做到这一点，始终保持满足，快乐，积极和稳定的情感，充满对创作的热情和进步的动力。
21世纪的教育以人类发展和教育为基础，让我们树立“以人为本”的教育理念。如果你勇敢地实践并勇于创新，你就可以开辟一个新的教育世界。当然，这种探索必须建立在教育学生，尊重学生为前提，以教育规则为法律的基础上。只有尊重学生，倾听学生的声音，才能完成教育教学的使命，才能让学生健康成长。
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