浅谈小学语文写作教学中对学生写作灵感的培养

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　　摘 要：当小学语文教师在日常的工作中对学生进行作文教学的课堂中，要注意转变教学方式，激发出学生对作文学习的热情和创造力。小学语文教师要是想在实际的语文作文课堂中，教育学生提升作文学习的质量，引导学生掌握一定的写作技巧，就要注意提升学生在写作中的灵感，学生写作灵感的提升是小学语文作文教学中的重点内容。小学语文教师首先要做到的就是在作文教学中提升学生在语文学习中的兴趣，同时帮助学生完后写作知识的积累。因此，本篇文章就主要讲述了学生在写作学习中的灵感培养策略。
　　关键词：小学语文 作文教学 学生 写作灵感 培养
　　引言
　　虽然社会中的经济在不断的进步和发展，学校的教育体制也在经历着不断的改革，但是小学语文教学仍然会成为，学校教学中的重点教学内容。小学语文的作文教学仍然会被称作语文教学中的重点内容。随着社会中科技的不断进步和发展，人们在使用先进通讯手段的同时，也要求人们具有强大的语文功底，提升自身在语言运用中的能力，因此学校一定要重视学生语文作文能力的提升，在学校的日常语文教学中，鼓励学生进行自主的学习和习作，提升学生对语言的使用和运用技巧。
　　一、小学语文教学中现实存在的问题
　　1.小学生面对写作时会产生惧怕心理
　　小学语文教师在日常教学中就会发现小学生在日长的写作学习中，经常会产生惧怕的心理，在面对教师安排的写作练习中，学生常常会想尽办法逃避写作练习，或者学生在写作的时候常常会减少写作的字数，产生这样的学习现象的主要原因就是学生的日常写作缺少素材，同时小学生在日常的学习和日常的生活中对事物的理解能力有限，这些原因都直接导致学生对生活的感悟较少，学生的在写作的时候会觉得没有可写的内容，进而对写作产生惧怕的心理[1]。
　　2.教师在写作教学中教学重点的偏颇
　　小学语文教师在安排学生进行写作练习的时候，多半是把学生的写作练习当成一种教学任务来完成，就是教师过分的重视学生在课堂写作中的形式和数量，同时也就忽视了学生在日常写作中的质量，学生在反复的大量的写作练习中其实并没有得到写作水平的提升。教师安排的写作内容较多同时也会引发教师在日常的工作中没有足够的时间对学生的作文进行批改，这也是学生写作水平低的主要原因[2]。
　　二、在小学语文教学中培养小学生写作灵感的方式
　　1.培养小学生积累写作素材的意识
　　小学生在写作学习中产生害怕写作和没有写作灵感，同时学生的写作灵感不强的现象，都是由于学生的写作素材相对较少，这样就算教师在写作内容上安排再简单的题目，学生都会觉得写作是一件比较难以完成的事情。所以教师在日常的语文作文教学中，要是想让学生的写作灵感不断的提升，首先要做到的就是不断的培养学生积累写作素材的意识，进而提升学生在作文练习中的写作灵感[3]。
　　例如：小学语文教师在教学中一定要注意要求学生在日常的学习中完成写作素材的积累。可以在日常的学习中指导学生进行“作文背一背”“笔记本用一用”教学活动，就是指教师在课堂中，定期的给出一些作文题目。让小学生在日常的学习中根据题目找到自己喜欢的作文。在学生背诵过大量的文章之后，就会首先完成了写作素材的积累，同时掌握了不同文章的写作结构。还可以让学生在学习中准备笔记本，在遇到自己喜欢的语句或者学习内容的时候进行自愿的积累，实现小学语文作文课堂中进行写作素材积累的教学目标。
　　2.应用学生的阅读，促进写作
　　语文的阅读和语文的写作是相互协作存在的，教师要是想在语文课堂的教学中提升学生的写作能力和技巧，就需要教师在教学中重视学生的阅读能力的提升。学生可以通过日常的阅读练习，体味作者在文章中所主要表达的思想情感，同时在作者的写作技巧中，提升自身的写作水平。
　　例如：教师在要求小学生进行有关于“四季风景”的作文练习中，教师就可以在首先让学生进行教材中内容“春夏秋冬”知识的阅读，这样学生就会首先对文章中的内容产生初步的了解，同时通过阅读文章提升自己对四季的感悟，增强学生的写作灵感。这样学生在进行本堂课作文练习的过程中，才会提升作文的质量，在学生的产生写作灵感之后，学生就会觉得写作是一件轻松的事情。
　　3.培养学生的习作学习兴趣
　　小学生在学习中容易受到个人喜好的影响，所以小学语文教师要是想在课堂教学中提升学生的写作水平，同时提升学生在写作中的灵感，首先要做到的就是提升学生在写作学习中的兴趣。学生写作学习兴趣的提升，是让学生在写作练习中保持积极情绪，同时提升学生在写作中灵感的前提和基础。教师要是想在写作教学中完成上述的教学目标，就要首先充分的了解学生的喜好，应用适当的教学方式，提升学生的写作灵感。
　　例如：小学生在学习中，会对自己未来的学习以及未来的生活产生极大的兴趣，教师就可以抓住学生这样的特点，在课堂学习中与学生讨论自己日后的学习及生活，这样就会培养学生在写作时候的灵感，同时在小学语文的课堂教学中，培养学生的语文写作思维模式，提升学生的写作能力。同时这样的贴近小学生生活的作文题目练习，会在学生的写作练习中提升学生对作文练习的熟悉程度，对提升小学生的写作灵感，会起到积极的促进作用。在学生的写作学习兴趣提升以后，就会直接提升学生的写作学习兴趣，提升学生的写作学习质量。
　　结语
　　综上所述，小学语文教师在日常的教学中不难发现，小学生在写作的练习中往往会出现思路缺乏的现象，针对这样的学习现状，就要求小学语文教师一定要注意在教学的过程中，积极的转变学生在学习中的主观能动意识，这样才会在小学语文的作文教学中，充分的调动出学生的学习热情，提升学生在学习中的主动性，学生在学习中的创作灵感才会随之被提升，在学生的写作灵感被充分的激发以后，就为小学生的写作练习提供了基础，实现了在小学语文教学中提升学生写作灵感的教学目标。
　　参考文献
　　[1]方红梅.小学语文教育中运用心智导图提高学生写作能力的对策研究[J].教育現代化，2018，5（47）：385-386.
　　[2]李纯.激情写作——浅析兴趣教学在小学语文作文教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2018，15（10）：160.
　　[3]汤雪梅.以趣为根，以本为源——浅谈如何让“核心素养”落根于小学语文写作辅导课堂[J].课程教育研究，2018（39）：95.
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