小学语文教学中学生创新能力的培养

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　　摘 要：在现行素质教育理念的今天，学生的创新能力培养成为了素质教育的核心环节，而语文作为中国教育的基础学科便成为了学生创新能力培养的培养基，语文教育不仅要承担学科知识的学习，更要承担文学教育，创新能力的培养的重担，我们究竟如何在知识浪潮中不断的提升学生的创新能力便成为了重中之重。
　　关键词：创新 师生关系培养 学会思考
　　一、创新的重要性
　　提到创新我们总是有很多方面可以说的，新的意义对于人来说便是新生，是未来，是发展和导向性指引，创新，便是通过人的不断努力探索来发现新的东西，新的理念和观点，对于个人来说，創新是一个人未来发展的新起点，对于我们的国家来说它是国家兴旺发达的不竭动力是民族不断进步的精魂所在，一个人若是没有创新的动力便失去了发展的动力，一个国家若是没有创新思维，便难以适应时代的发展，最终会被时代的浪潮所淘汰，我们的国家在现今的年代不断进步的关键所在便是我国的创新能力的不断提高，这也就证明了创新的重要性。
　　二、小学语文中的创新
　　小学语文的创新主要就体现在两个方面，一方面是教学的创新，如今的年代，教育教学的重要性受到了大家的广泛重视，每位教师教学者的教学水平不同，但是有些人善于创新，这份创新能力能够很好的补充他可能存在的不足，更有甚者能够为自己的教学水平锦上添花，尤其是在小学教育这一方面，小学生的普遍特点就是好奇，容易被新鲜事物所吸引，而教学方法的创新便是孩子们从未接触过的新鲜事物，他们产生好奇心理，逐渐产生好感，接受教育的程度便会得到提高。将这种理念适用于我们的小学教育，便是从拼音，识字，阅读和简单写作方面不断创新，让学生们意识到学习不是枯燥乏味的事情，让学生们感受到学习的乐趣，并且不断钻研，达到不断进步的过程。
　　另一方面就是学生的创新能力，和教育教学创新能力不同，学生创新能力在本阶段主要在于培养，小学阶段非常适合学习，孩子对于新鲜事物的接受能力非常强，在接受之后教学者就要注重引导，引导他向正切的方向思考，并且鼓励他自己独立思考，独立思考的过程就是创新的过程。
　　三、如何正确引导学生并培养其创新能力
　　正确引导学生的前提是良好的师生关系，孩子是非常感性的生物，你与他的关系融洽，他就会信任你，跟随你，这样你在引导他思考时便不会困难重重了，那么如何建立关系融洽和谐的师生关系呢，这就要从日常学习中不断积累了，孩子对于情感的感知能力还是比较强的，你关心爱护他和你严肃批评他，他的反应肯定是不同的，教育者应该有更多的耐心和信心，不断的去激励孩子，关心学生，用此达到更融洽的师生关系，在学生喜欢上你的同时，也要让他接受你的教学方式，用你的创新能力，来培养他的创新能力，让他不断思考不断进步。
　　四、如何在语文教学中培养学生创新能力
　　青少年学生的创新能力强，但是也要注重培养，培养学生创新能力需要正确的方法论指导，很多时候，学生们的创新能力需要深层挖掘才能浮现出来，这就需要学生和教学者的共同努力，在我们现阶段的语文教学中更是要活学活用以达到培养学生创新能力的目的，语文教学以听说读写为主导，在这些学习的过程中，我们可以让学生不断的发散思维，独立思考一些浅性问题，让学生在思考过程中提升自己的能力，又可以激励他不断进步，到一定阶段时孩子们对于语文学习便会有自己的想法和观念，这也不失为一种创新。
　　五、培养兴趣，提升能力
　　兴趣是孩子最好的老师，语文学科的学习不是一成不变的，它内涵丰富，博大精深，源远流长，传扬至今，所以他注定会吸引许许多多热爱文学的孩子去关注他，去了解他，学生们在自身的学习过程中遇到感兴趣的事物或是问题一般会想到问老师，这时候教育者的重要性就要充分体现出来，要能够引导着孩子向正确的轨道不断前进，在孩子们对事物产生兴趣时要注重保持他对事物兴趣的长时间爱好，小孩子的兴趣通常来的快去的也快，为了日后培养创新能力，在兴趣产生时我们就要巩固住，像是地基一样稳固的兴趣爱好要比强拉硬拽的学习效果更好，而且也能让孩子们体会到来自于学习知识的快乐，获得乐趣和成就感。
　　六、出现偏差时的处理办法
　　有很多教学者在教育的途中会出现学生不配合，自己的能力得不到体现，或者是在双方积极配合的过程中出现了偏差错误的情况，在这里我们要说，教育教学过程中是允许偏差和错误的存在的，如果学生在学习过程中出现了问题，思考的方向出现错误，或者是在课堂上提出一些问题，建议教学者不要责备学生，我们面对的群体是小学生，他们的特点便是天马行空，发散思维强，我们培养创新能力也正是需要这一点，不断的进行正确引导才是教学者应该做的，多方面的材料和实例表明，有时候，偏差的出现正是未来“火花”的预兆。学生们提出问题，教学者进行回答的这一过程是我们教学的关键过程，语文教学更是如此，为了能够更好的回答学生的问题，教学者们不断提高自己的文化底蕴，却忘记了培养学生问问题的能力。
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