浅谈基于大数据背景下的班级精细化管理
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摘 要：班主任在学生学习成长过程中有着举足轻重的地位，同时在班级管理工作中起到关键作用。理论上教师担任班主任是一种荣誉，是一份寄托，但在实际中却非如此。随着时代的进步和发展以及新课改的不断深入，教育事业更加受到社会各界的紧密关注，多元化的教育需求也越来越强烈，这就意味着教育管理模式也必然要革新。
关键词：班级管理 精细化管理 大数据 专业成长
一、班主任作为班级管理的重要人员，不仅要完成作为普通教师的教学工作量，还要担负起学校班级的管理、学生的思想教育等工作，要针对每个学习者个体，了解学业情况、思想情况、心理健康情况、家庭环境情况等，做到因人而异的指导与干预。作为一个小学教师，基础教育阶段的班主任工作，是一项精细化的工作，细微到要建立学生档案、班级公约、处理班级事务这样的常规琐事，还要时刻维护班级文化、引导学生有序进行班级活动、养成良好的学习习惯、完善情绪管理等来实现德智体美劳的全面发展；同时在课改新时期的情形下，还要能够形成学生个性化的素质测评报告，随时与学科教师、与家长实现有效的沟通，从而帮助每个学生优化其综合素质。
而要精准每个学生的个性化需求，匹配公平的教育服务，提高班主任的工作效率，化解工作压力，就必须转变传统的工作模式，用创新的办法架构起具有“更多获得感”的班主任工作体系。在这一点上，不断兴起的互联网+教育，为班主任工作体系的革新提供了新的机遇。
二、教育大数据时代，多种多样的采集技术可以通过对每一个学生学习、生活等相关信息的记录、留存、深度挖掘和分析，完整呈现出每一个学生的实际情况，最后生成直观的分析结果。这样，班主任依托教育技术就能够对每一个学生个体的微观表现进行关注，如该学生何时到校离校、迟到早退的日期和次数、在校的时间总长、去图书馆的时间和次数、借阅了多少本书、借阅哪些方面的书、去食堂的时间和次数等。同时，这些在学生未知情况下全程观察、采集的数据，经过科学严谨的过滤、分析，具有较强的可信度。根据这些大数据的分析结果，班主任可以及时更新管理决策，调整管理行为，采用恰当的教育策略，实现精细化、个性化的班级管理模式。
基于大数据实现班级精细化管理，笔者觉得我们可以这样做： 首先班主任要对日常的教学过程，学生的学习过程，班级事务，校园安全，家校联系，学科教师、班主任教研动态等方面进行智能监控，全程记录、获取各种数据。然后利用相应数据挖掘技术对数据管理仓库中采集到的教育管理信息，进行过滤、智能分析与预测，将分析结果存储在可视化的管理系统中。再将计算得到的分析预测结果以可视化方式呈现，如统计报表、图表、仪表盘等。这样，班主任通过可视化结果，精准便捷地获取学生的个性化成长轨迹和整个教育管理系统的发展情况，形成智慧決策。最后班主任可以根据形成的智慧决策，发布管理指令，通过面谈、电话联系、微信等渠道进行沟通，有效实施指令。当然在实施指令的过程中，班主任的决策和学生、家长、学科教师等多方反馈的信息，反过来又作为教育管理过程性的数据，再次经过模型中呈现的环节进行周期性流动，形成一个多次迭代的数据采集与分析过程。这些多源的数据之间相互印证，可以形成管理大数据，从而提高整个系统的智能性，为班主任的智慧决策提供更多的科学支持和帮助。
基于大数据的精细化班级管理模式，对学生在校、在家的数据挖掘和统计分析，有利于学生认识真实的自己，有利于班主任和家长找到每一个学生个性化成长的轨迹，可以激发班级管理的新活力，为破解传统班级管理的难题提供了新的思路。
同时，基于大数据的班级管理策略还可以帮助班主任摆脱复杂多样、费时费心的数据工作，集中精力来形成智慧决策，落实班级管理行为，显著提高工作效率，从而更好地助力每一个学生的个性成长，提升班主任工作的幸福感。
此外，在大数据的支撑下，班主任专业成长过程中，繁杂的班级数据和相应的智慧管理决策等都可以通过网络平台进行长期留存，建立起立体的班主任个性化档案。
三、这套基于大数据的班级管理策略，是可以在后续的班级管理工作中得到有效的参考和借鉴，如在各级各类的培训活动中，班主任可以利用个性化档案中的历史数据与其他班主任进行研讨、交流、学习和反思，既可以对自己的后续工作做指导性的修正，又可以充分发挥优秀班主任的模范引领作用，从而获得更多的成就感。
如此，基于大数据来精细化班主任工作，能够营造良好的工作氛围，来调动工作积极性促进班主任专业的自主发展，从而体现出班主任的岗位价值。
结语
随着时代的进步和发展以及新课改的不断深入，教育事业更加受到社会各界的紧密关注，个性化、多元化的教育需求也越来越强烈，这就意味着教育管理模式也必然要革新。落实班级管理行为，显著提高工作效率，从而更好地助力每一个学生的个性成长，提升班主任工作的幸福感。
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