运用课外阅读提高初中生写作能力的探究
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摘 要：阅读和写作是语文教学的两大板块。写作是建立在阅读的基础之上的。只有进行大量的阅读，写作水平才能在潜移默化中得到提升。课外阅读是课堂阅读的补充，是进一步拓展学生的阅读视野，提升学生的语言审美能力的重要手段。本文主要研究了如何运用课外阅读提高初中生的写作能力。
关键词：课外阅读 初中生写作能力 提高策略
引言
初中生的阅读量不大，这在很大程度上限制了他们写作能力的提升。正是基于這样的事实，积极开展课外阅读就成为一件十分紧迫的事情。教师要鼓励学生在课外多读书，读好书，坚定学生们的信心，把阅读和写作紧密结合起来。运用课外阅读提高初中生写作能力的主要方法有如下几种：
一、激发学生的阅读兴趣
当前，初中生所学知识大部分都是服务于考试，这就造成了学生积累的知识相对局限，以至于在初中语文作文写作时，学生作文内容重复，缺少创新性。而课外阅读正改善了这一状况，因为课外阅读内容没有和考试挂钩，因此对于初中生来说可以由着他们的兴趣进行阅读。但是生活在信息化时代的初中生，业余生活非常丰富，可供选择的业余方式也多种多样。课外阅读如果不能吸引学生的兴趣，写作能力的提高也便无从谈起。激发学生的课外阅读兴趣的办法很多，比如当教师把四大古典名著推荐给学生的时候，就可以告诉学生：“看完的同学可以从我这里来领一个精美礼品，但是要回答正确我的问题才行。”这样学生就会在好奇心的驱使下在课下自觉阅读。再比如教师在对开展课外阅读指导时，可以让学生们把在阅读过程中感兴趣的优美的句子摘抄下来，然后把这些句子贴到教室的文化墙上，大家看看谁摘抄的句子最美，最有深意。摘抄句子是一种很好的提升写作能力的方法，长期积累后，对学生的写作能力提高有很大的帮助。[1]
二、引领写作技巧的练习
课外阅读内容广泛，在课外阅读过程中，学生会遇到很多精彩的文章，发现很多在课本上没有看到过的优秀创作技巧，教师可以利用这些文章组织学生进行模仿写作，巩固和加深学生对修辞手法、表达方法、语言风格等方面写作技巧的拓展，促使学生将课外阅读转变成为自身的写作能力，在模仿与再创造的过程中领会写作的技巧性与实践性。教师在利用课外阅读提升学生写作能力时，还应该引导学生进行语文基础知识的积累，尤其是应该将课外阅读中出现的词汇、成语、诗词、古文等语言基础知识点进行汇总与学习，丰富学生的词汇储备和文化修养。阅读对于写作的重要意义，就在于学生能够学习到很多言简意赅的词语，这些词语在学生写作中会成为彰显学生文化基础，提升作文创作水准的重要因素。同时教师还应该帮助学生掌握课外阅读中的语言表达技巧如拟人、比喻、排比等，提升学生的运用熟练度，完善学生的语文综合基础，提升学生的写作能力。总之技巧的练习至一个长期的过程，需要教师耐心细心地引导。
三、引导阅读鉴赏的交流
学生在课外阅读过程中的所思所想，是学生写作素材与写作技巧的重要来源。因此教师在开展初中课外阅读教学时，要积极组织学生进行鉴赏和交流，让学生将自己在阅读过程中的感悟与体会通过口语表达的形式互相分享，凝聚共识，或者围绕不同意见展开辩论，在这样的过程中，学生的阅读理解能力以及语言组织能力都会得到提升，进而为学生的写作能力奠定了重要的基础。初中生思维活跃，想象力丰富，教师可以经常另有节假日或者寒暑假时间组织学生一起去室外活动，大家或在池塘边上汇聚，彼此交流各自的读书故事，人生感悟，既是丰富业余生活的一种积极方式，也能够促进师生之间的和谐关系。
四、创新课外阅读的形式
随着信息技术的发展，借助于移动互联网开展课外阅读成为一种主流。比如微信群和QQ群等形式，它们不受时间和空间的限制，教师和学生随时可以开展。对于教师来说，可以把课外阅读书目的链接地址从网上下载到微信群里，方便学生下载浏览。而学生可以在看过之后把读后感发到群里，学生和学生一起品评阅读，无形中提升了写作能力。此外，教师还可以经常在群里开展阅读比赛，学生可以把他们读过的书以及读后感发到群里，教师每月对学生们的读书情况进行汇总，对于读书最多，读后感写的最多的同学发一个大大的红包，借此鼓励学生。为了丰富学生的课外阅读效果与阅读面，教师不应只是要让学生读自己喜欢的，更重要的是让学生读有营养的阅读内容。比如教师可以利用“为你读诗”“古典书城”“逻辑思维”“慈怀读书会”等微信公众号的文章来拓展学生的阅读面与语言逻辑能力，全面改善学生的语文写作基础。[2]
结语
当前，由于应试教育的影响，课外阅读的效果还不是很好，一些教师对课外阅读还缺乏自觉性。这些问题都需要进一步重视，并大力改进。相信随着课外阅读的不断深入，初中生的写作水平一定会有一个大的起色。
参考文献
[1]李鑫鹏.初中语文课外阅读指导方法探究[D].渤海大学，2018.
[2]邵志萍.课外阅读在初中语文作文教学中的重要性[J].甘肃教育，2017（17）：50.
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