学习迁移理论在高中数学教学中的应用
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【摘要】高中数学是高中学科中的重点学科。它的教学一直受到社会的关注。在高中数学教科书中，有很多知识点，只有掌握了以前的知识点才能更加容易学习新的知识点。知识点的掌握过程就是迁移。数学老师是数学知识的传播者，老师向学生传授课本知识，这是数学知识的迁移。因此，为了更好地提高学生的数学水平和更深的掌握知识，必须积极运用学习迁移理论进行高中数学教学。本文阐述了学习迁移理论对高中数学教学的重要意义，提出了如何提高学习转移理论实践对高中数学教学的几点建议。
【关键词】高中数学 迁移理论 应用对策
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）15-0153-01
导言：在新课程改革的背景下，高中数学教学更注重数学核心素养，学习能力和创新能力的培养。在传统的教学方法下，对学生公式和实例等理论知识较为看重。因此，为了适应新课程改革的要求，高中数学教学方法需要从根本上进行改革，学习转移理论是以学生的应用能力和学习能力为基础，培养学生的核心数学素养。本文主要分析了具体的应用方法和实际应用案例。
一、学习迁移理论在高中数学教学中的意义
迁移理论的应用可以体现在日常生活的各个方面。这是一种思维方式和智慧的表现形式。它可以帮助人们更好地生活和工作。它也是社会进步中人们不可或缺的能力。这种能力不是一朝一夕就能掌握的。当代教育界提出迁移理论从生活中反思。从根本上说，这意味着教师不仅要在课堂上教育学生，还要将他们引入生活，并以生活中的实例来教育学生。是整个教学过程日趋完善的过程，以实现从传统的知识传播者到学生发展的开拓者这一转变，是所有教育者的目标。近年来，一些高中开展了高中数学教学生活研究成果交流会。可以看出，迁移理论的教育研究策略在国内引起了人们的关注和研究。教学过程复杂多样，教师必须在实践过程中不断创新。迁移理论研究可能不会直接反映在学生的考试成绩中，但会对学生未来的成长和教师教育的发展产生重大影响。
二、学习迁移理论在高中数学教学中的应用
1.激发学习兴趣，诱发迁移思维
在数学学习中，学生的学习状态与学习成果有直接关系。也就是说，有必要激发学生对数学学习的兴趣，使学生的学习处于积极状态，这样才能有助于学生思维的浅议，进而提高数学学习的有效性。在教学中，对讲座有浓厚兴趣的学生将非常专注，能够按照教师的想法去理解问题，并愿意花精力去探索知识点。这一追求过程是培养数学思维能力的过程。在学习不等式的相关知识的时候，我们以问题“已知B>A>0，C>0，如何证明（A+C）/（B+C）>A/B”为例，可以让学生进行自主思考来证明这个结论。为了激发学生的兴趣，可以运用做实验的方式。先拿出一个含有A克糖水的水杯，再拿出一个含有B克糖水的水杯，如果继续在每个水杯中继续放入C克的糖，那么水杯的甜度会增加。通过这样的方式来让学生感受到数学知识的迁移理论，提高学习成效。
2.运用生活常识，促进迁移教学
数学知识的基本来源与现实生活密不可分。数学知识的应用也离不开现实生活。因此，在高中数学教学中，教师应将学习迁移理论与现实生活的应用进行有效结合来教授数学知识，开发新的教学方法，丰富高中数学课堂。在高中数学的理论知识中，由于教科书文字比较书面化，一些学生对理论知识的理解不够深入，在这个时候，教师可以利用生活化的语言来解释理论知识的定义，例如在高中数学“集合”这一课程的教学中，对“集合”的定义讲解，教师可以将生活中团体和整体等引入到教学中，让学生能够全面的理解，深入的了解“集合”这一课的内容。这种引入生活常识的教学方法可以提高学生的学习积极性，提高教学效率和质量，更好地帮助学生完善自身学习上的成长。
3.新旧知识的整合
在教授新知识点时，可以结合已经学习的知识点开展教学。在人教版高中数学必修二立体几何教学中，棱柱这一块是重点内容，为高考热门考点，虽然内容并不是很难，但是由于学生初次接触，比较陌生，而且由于大部分学生空间思维不强，教師直接讲解学生不容易理解。但是，任何立体都是由平面组成的，三棱柱由三个四边形与两个三角形构成，四棱柱由六个四边形组成等等，而学生在初中恰好学习了平面几何，如果老师在棱柱授课前，对平面几何进行大致复习，再由平面几何引出棱柱的学习，这便是新旧知识的融合。通过这种方式，学生接受的能力会更强，这样可以更好地锻炼学生的空间思维能力。
结论：在当前的教育背景下，教师不再是知识的权威者，而是知识的传播者，而学生则是课堂的主体。数学是高中学科的重点学科。数学水平与学生未来的学习和发展直接相关。因此，高中数学教学必须重视迁移理论在实际课堂中的应用，学习迁移理论，有效的迁移和延伸课本的知识点能够活跃课堂气氛，增强新旧课程知识的联系，激发学生的学习兴趣，提高教师的教学效率和素质，帮助学生提高数学学习能力，实现教学目标的完成。
参考文献：
[1]谈步猛.学习迁移理论在高中数学教学中的应用研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2015（5）.
[2]刘文云.学习迁移理论在高中数学教学中的应用分析[J].才智，2015（14）：42-44.
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